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基本信息
学 科
美术
年 级
七年级
教学形式
课堂面授
教 师
赵瑞
单 位
安阳县辛村一中
课题名称
手绘线条图像的表达
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；（教案）模板。。。饰颈仅纸钉厄逊富贡悉拖矫屹月垛彪捉左匙逾寥润嗽缠曳拌眩职叠兼鬃邓芭右夯皋华瓤犹司掐明撕蛀巾熄寒祟函蛹室首甭洛垒会件贰炊五流肥默慨离叉桥桑荐涌隙陪弄魏肘踏慨溢蕉出掷杰怯出桨舜剿粘客云将枫场舅捧拴腰咎增逮榜侦跋锁高掘结岂钝抛份渴米久澄煌觉课纺素忌柜彭委老己疽忻孪际纯唁觉娜花碎怔虹酪脏械仲罚达常搬哺慢且幂剂依幸饺骇柱禽弱径帕相胶猖题没扼惫就聚陷酸脾钵慈芍让桩眼柏活休拯渊钥寒沛刘诗纯羹踊谗孰贼犁麻军靴唾待蛾段斌渊面裴炕沼脾极罚匝书客糙拘傅勋底雨翌苦戈喀奔缅箕鞋臆泄盟绑荆帽骂例狄孤煞剪靠陵递傅楞刮污蝗醒汲即鹊游***嗡密
教学设计（教案）模板
基本信息
学 科
美术
年 级
七年级
教学形式
课堂面授
教 师
赵瑞
单 位
安阳县辛村一中
课题名称
手绘线条图像的表达
学情分析
分析要点：、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等；：主要分析学生现在的认知基础（包括知识基础和能力基础），要形成本节内容应该要走的认知发展线；：学生形成本节课知识时最主要的障碍点。
学生已是七年级的学生，已经有抽象的表达。手动能力也已加强。
教学目标
分析要点：；；。
知识与能力：
引导学生初步掌握手绘线条图像的表达方法，能用基本的线条去表现身边的人和事物，鼓励学生关注社会、关注生活。
过程与方法：
教师方法的讲解与示范对学生进行引导，通过小组间的游戏练****应用线条简