文档介绍：阅读与思考
博物馆、展览馆展示设计课程阅读材料
readings on exhibition design

目录
想像力：大学存在的理由．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．3
作为视觉空间的博物馆．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．9
博物馆何以成为“无趣馆” ．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．16
陈列设计中的“人”与“物”．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．19
美国博物馆的儿童教育．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．23
陈列艺术设计创新．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．27
数字化技术的发展与陈列理念、陈列语言的重新定位．．．．．．．．．33
公共关系在博物馆中的运用原则及相关问题 ．．．．．．．．．．．．．．．．35
正确处理陈列中的形式与内容关系　．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．．40
想像力：大学存在的理由
怀特海Whitehead, Alfred North（1861—1947）英国哲学家
大学是教育机构，也是研究机构，但大学存在的主要原因既不能从它向学生传授纯粹知识方面，也不能从它为院系成员提供纯粹研究机会方面去寻找。
因为，这两种职能也可以在花费巨额开支的学校之外的地方，以较低的费用得以实行。书本的费用不高，学徒制也为人熟知。就传授纯粹的知识而言，由于15世纪印刷术的普及，大学已不再有存在的理由了。然而，建立大学的主要推动力却正是自那以后产生的，而近来这种推动力还更为增强了。
大学存在的理由在于，它联合青年人和老年人共同对学问进行富有想像的研究，以保持知识和火热的生活之间的联系。大学传授知识，但它是富有想像力地传授知识。至少，这就是大学对社会应履行的职责。一所大学若做不到这一点，它就没有理由存在下去。充满活力的气氛产生于富有想像的思考和知识的改造。在此，一件事实将不再是纯粹的事实，因为它被赋予了全部的可能性。记忆不再是一种负担，因为它如同我们梦境中的诗人和我们的目标设计师一样富有生机。