文档介绍：创新教育与创新学习
〔关键词〕 创新教育；创新学习；
方法
〔中图分类号〕
〔文献标识码〕 A
〔文章编号〕 1004―0463（2009）
03（B）―0020―01
创新教育，是通过创新的教育、教学活动来培养学生的创新能力。创新教育包括创新意识、创新思维、创新技能、创新情感等方面。作为语文教师，应该如何引导学生进行创新学习呢？据笔者多年教学经验，有以下几点建议。
一、在语文课堂中，实现创新教育的途径和方法
创新可以分为两种:改良和独创。改良,就是在已有的基础上加以改变或改造,这是一种浅层次的创新。独创,就是创造出前所未有的东西。就语文学科而言,要使学生有所创新,教师可从以下两个途径来实现。具体操作如下。
:撩起创新的激情
语文学习需要激情，创新更需要激情。没有感情的投入，学习任何东西，都会感到困难。在课堂中，教师如何才能激发学生的热情呢?首先，教师的语言要有激情、有感染力，在朗读、提问、鼓励评价等环节中，都应具有激情。教师要让学生有一种亲近感和安全感。这样，学生的紧张情绪才会消失，其感情才会自然流露出来,思想才会不受压抑,才能迸发出创新的火花。其次,在课堂中，教师要善于驾驭学生,可以通过多种活动来调节学生的情绪。或朗读、或质疑讨论、或表演、或演讲、或观赏影片、或聆听音乐……这样，学生的激情才会在丰富的活动中得到释放。
:添设创新的扶手
创新，都经过一个由模仿到改良,再到独创的过程。因此,方法示范,对学生来说就具有重要的意义。要使学生富有激情地朗读,教师要对学生进行朗读示范和方法指导；要使学生具备独特的见解,教师要对学生进行思维训练; 要使学生写出独特的心理感受, 教师要教会学生表达的技巧。
:铺设创新的通道
学生在语文课堂上要有所创新,离不开教师适时的点拨和启发。当学生的思路受阻时,教师要适时地予以点拨；当学生的方案难以实施时，需要教师适时的指导；当学生的结论不能被同学认可时，少不了教师适时的引导；当学生的表演出现冷场时，也少不了教师及时的启发、点拨。
：培育创新的沃土
语文学习需要充沛的感情,而且这种激情应是持续的、长久的。在课堂中，学生如何保持这种激情呢?最重要的是教师充满激情的褒扬和激励。心理学研究表明,积极的心理时常会使智力并不出众的人做出超常的行动。因此,在课堂中,要使学生保持创新的激情，就少不了教师的褒扬和激励。
二、实践语文创新学习的方法
――“说”的创新
每节课前，教师可利用几分钟时间要求学生进行即兴