文档介绍：《社戏》教学设计三篇
篇一：《社戏》教学设计
（教材分析）
《社戏》是初中语文七年级上册第一单元的一篇讲读课文，就体裁而言，它属于小说。就内容而言，它是以“社戏”这一江南水乡文化活动为线索，表现了作者的一段童年生活经历。课文通过“我”和少年伙伴们夏夜行船、船上看戏、月下归航等情节的描写，展示了“我”的一段天真烂漫、童趣盎然的生活经历，表现了作者对童年生活的美好回忆和对故乡的眷恋之情。所以本文定位在“文化生活”上，体现了语文同文化生活的密切关系。因此教学本文除教会学生使用语文工具外，还有就是培育学生对课外生活的关注。
（学情分析）
对鲁迅的文章，学生是比较熟悉的，本文所叙之事对学生来说也是感兴趣的，学****此文能调动学生积极性，充分让学生参与，对景物的描写一定要引导学生体会化作能力。
（教学目标）
1. 知识与能力目标：
（1）理解关键词语的意义，体会运用词语的准确性和生动性。
（2）培养理清复杂结构的能力。
（3）感悟社戏之美（人物美、人情美、景色美）
2. 过程与方法目标：
品味文中的细节，在自主合作探究中展开学生与文本、学生与学
生、学生与教师的对话。
（1）理解景物描写在小说中的作用；
（2）提高分析人物的能力。
3. 情感态度价值观目标：
体会作者对童年美好生活的回忆和留恋的心情，启发学生对人生的思考和认识。
（教学重点难点）
教学重点：
感悟本文的人情美、风景美，从欢快活泼的写人、叙事，绘景中领悟作者对童年自由生活的留恋之情。
教学难点：
理解景物描写的作用。
（教法与学法）
教法：
１、导读法、问答法。
２、质疑法、精讲法。
３、赏析法和点拨法。
学法：
自主学****和小组合作探究相结合，指导学生在小组学****中掌握方法，在自学中提高能力。
（教学类型）
新授课、合作、探究。
（教学手段）
多媒体。
（教学时间）
二课时。
（教学过程） 第一课时
一. 导入新课：
童年对于许多人来说，是快乐美好的，是一段难忘的体验，长大后，回忆往事时，更是怀着一种浪漫情怀，大家的童年一定是丰富多彩的，下面我想请同学们说说自己童年最喜欢的事情。
（此环节不让同学们阐发，只是说说就行，目的是勾起学生们对童年生活的美好回忆。）
（学生活动：
找四个学生回答）
问题简单，找四个成绩差的学生来答此问题。
（师小结并导入新课）：四位同学讲的很好。的确是，童年的生活犹如一幅五彩斑斓的图画，犹如一个个欢快跳动的音符，说不尽、道不完。在“百草园”和“三味书屋”中，我们陪童年鲁迅走过了充满童趣的生活，今天我们将追寻鲁迅儿时乡村生活中的一段难忘的经历。
（设计意图说明：由提问导入，揭示课题。通过提问学生，让学生身临其境，回忆童年生活，引发学生课堂对话的欲望，激发学生学****兴趣。）
二. 检查预****br/>
1、生字注音
不惮dàn 潺潺chán 凫水fú撺掇cuān duo 踱duó 颇pō 怠慢dài 吁气xū 宛转wǎn 絮叨xù dāo磕kē 楫jí 归省xǐng行辈háng舀水yǎo 蕴藻yùn zǎo 伊yī 篙gāo
2、作者介绍及题解。
鲁迅，原名周树人，文学家、革命家、思想家。浙江绍兴人，有小说、杂文、散文、诗歌等，都收在《鲁迅全集》里。1918年发表了中国文学史上第一篇白话小说《狂人日记》，1921年又发表了中篇小说《阿Q正传》。有小说集《呐喊》、《彷徨》、《故事新编》三部，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《坟》、《华盖集》、《二心集》等。
社戏：社、原指土地神或土地庙。，“社”是相当于“村庄”的区域名称；社戏就是社里每年在一定的时间所演的戏。
三. 朗读课文，整体感知：
整体感知故事情节：
1、学生速读课文，进一步熟悉课文内容，用一句简洁的话来概括全文内容。
（学生活动：
概括大意。学生的概括大意符合即可）
主要叙写“我”随母归省小住平桥村时，夜