文档介绍：幽径悲剧的教案幽径悲剧教案

　　教案包含教材简析和学生分析、教学目标、重难点、教学准备、教学过程及练****设计等。下面xx为大家分享幽径悲剧的教案，欢迎大家参考借鉴。
　　学****目标：
　　1、能联络生活，了解善待环境就是善待自己的道理，唤起维护真、善、美的决心。
　　2、学****本文描写和议论、抒情相结合的表示方法。
　　3、体会本文精练、通俗而又雅致的语言。
　　学****关键：目标1
　　学****难点：目标3
　　课前学****br/>　　1、熟读课文，查工具书处理课文中的生字词，能正确拼读，了解词的大意。
　　2、查资料，深入了解作者和北大燕园。
　　课时教学目标：
　　1、领会古藤之美、古藤之悲
　　2、了解作者的情感
　　教学内容及步骤：
　　一、导入
　　在北京大学的校园里曾发生过这么一个小说：金秋时节，怀着无比自豪和兴奋之情的天之骄子从各地云集燕园。一位扛着行李的新生，看见一位穿旧式中山装的老头，就请她帮助看一会儿行李，自己去报到。老头答应了，9月的北京天气还很热，旁边有些人说：“您回去吧，我替她看着。”可老人说：“还是我等她吧，换了人她该找不着了。”那位学生回来后，老头什么也没说就走了。3天后的开学仪式上，这位学生大吃一惊，那天帮自己看行李的老头，竟是主席台上就座的北京大学的副校长、大名鼎鼎的季羡林!这就是北京大学教授，著名的学者、作家季羡林。现年已94岁高龄却仍矢志不渝地维护着真、善、美的中国科学院院士季羡林。今天我们就来学****她的一篇散文——幽径悲剧。让我们一同去感知季羡林先生真诚丰富的情感世界。
　　二、整体感知
　　1、快速浏览课文，用一句话概括：幽径上发生了什么悲剧?
　　2、阅读、概括
　　3、组织交流交流
　　三、研读课文
　　(一)引导学生学****写古藤之美的部分
　　1、“悲剧”就是将美的东西毁灭给人看。
　　越美的东西被毁灭，其悲剧性就越强烈。“幽径悲剧”实际上写的是幽径上的一棵古藤萝的悲剧。写“悲剧”首先要揭示悲剧主角古藤的美，作者是怎样突出地写古藤萝之美呢?
　　2、古藤萝之美
　　找出文中详细描写幽径古藤萝形、色、味、声的语句，领会古藤萝的漂亮，阅读、赏析、绘画、交流
　　3、幽径四季之美
　　藤萝之美，作者并没有一下笔就写，而是在此之前先写幽径四季之美，让我们来看一看作家是怎样描绘幽径四季之美的?
　　请同学朗诵。
　　4、总结：很显然，作者写古藤之美的思绪是这么的：先写幽径四季之美，再写幽径古藤之美，你能说说作家为何这么安排吗?
　　明确：起着烘云托月的作用，以环境之美来烘托古藤萝之美。
　　5、文章写的是“悲”却用大量笔墨写了“美”，你怎样了解?
　　明确：反衬。
　　(二)引导学生学****写古藤萝悲剧的几段文字。
　　1、找出描写古藤萝被毁的惨状的文字，说一说，最令你触目惊心的是哪些文字?
　　明确：“淡紫的成串的花朵还在绿叶丛中微笑”把悲剧的效果表示得十分强烈。
　　2、说说这么写的好处?
　　引发大家的共呜和深思，为下文议论、抒情提供了有力的依据。
　　(三)引导学生仔细阅读文章的最终五段。
　　1、用文中的一个词来表示作者在古藤被毁以后的心情?
　　明确：悲伤至极
　　2、你能说说作者为何如此难过吗?