文档介绍：一年级阅读学科绘本教学计划
绘本是指以手绘图画来讲故事的儿童读物。绘本以画为主，字少而画面丰富， 以画传达故事情节，很符合儿童早期阅读的特点和内涵，图与画之间呈现独特 的叙事关系，表达绘本的整体意境，能带给孩子美好的熏陶和教育。因此，开 发“绘本快乐阅读”这一校本课程，可以推进儿童阅读，促进儿童和谐发展。 课程愿景：童年应该是一个色彩斑斓的梦，梦里可以有自己飞翔的影子。童年 应该是由一个一个串起，那些故事里有我们的欢乐，有我们小小的烦恼，有我 们的***。童年里，最最需要的是，我们应该有一个会讲故事的人，可以 是我们漂亮的老师，可以是我们拄着拐杖的 老外婆.•… 如果从一年级开始，我们的孩子就浸润在故事里，浸润在爱与美的世界里。
在故事里感受宽容，合作，感恩，信心，爱 ……这些美丽的字眼将化作一座桥， 把我们的孩子带往那个充满着纯真，快乐与勇气的地方。
希望通过一个学期到一年时间的努力，通过绘本课的教学，让孩子爱上阅读， 在一年级形成良好的读书氛围，以至于培养终身的阅读爱好者。更希望通过孩 子的阅读，能感染孩子周围的人，让别人也一起享受阅读的快乐，分享阅读带 来 的 成 功。
绘 本 阅 读 的 意 义：
（1）一个人的阅读史，就是一个人的精神发展史。（朱永新） （2 ） 共读，就是拥有共同的语言与密码。
（3） 通过优秀的儿童读物，我们将向下一代传授人类普世的文明价值，以及
中 华 民 族 的 优 秀 文 化 特 质。
（4） 共读，可以在班里形成共同的磁场，在开始的时候，需要老师引导学生 阅读，激发他们的读书兴趣。等过了一段时间后，学生自然而然会被这些故事
吸 引， 渐 渐 的 喜 欢 上 阅 读。 时间安排：每星期两节的绘本阅读课作为共读课，本学期共计 18周左右
课 程 目 标
•根据会本适合儿童早期阅读的特点和低年级儿童的认知心理特点，重在培 养儿童的阅读兴趣和****惯，让儿童爱读书，快乐地读书。
•培养儿童读图和阅读简单文字的能力，让儿童积极向纯文字阅读过渡。
•研究快乐绘本阅读对儿童知识的积累、思维的激活、情感的丰富和人格的
健全等方面的作用，学会阅读，而且要让他们从阅读中感受到学****创造和成 长的快乐，让他们在快乐绘本阅读中健康发展。 课 程 内 容
怎么挑选优秀的绘本呢？我们应该明白，儿童早期阅读的意义应该是感受作 品的人文性。法国著名文学家史家保罗•亚哲尔定的儿童阅读的好书标准可以 借 鉴
1•忠实于艺术的书。就是诉之于“直观”，培养儿童观察力的书是具有质朴 之 美 的 书
.可以解放儿童的心，使他们喜悦读的书
•能把人类高贵的感情吹进儿童心灵的书，使儿童尊重一切生命，包括动物 的生命、植物的生命、包罗万象的生命
.承认游戏是重要的、不可或缺的活动的书
.启发儿童知识的书，帮助孩子认识人性、人类心情的书
•含有高尚道德的书。这种道德是永远不变的真理，能让人变得活泼、激奋
起 来
活动措施：
一、 结合班主任建立书香家庭的评比。
建议家长为孩子营造书香家庭。
1、 为孩子建立小书柜。配合孩子的成长尽可能的充实相关图书
2、 开展亲子阅读活动。内容包括：读书给孩子听、和孩子共读一本书、听孩 子读书、一起观看有益的电视节目等。
3、 帮孩子记录读书情况。内容包括：读书时间、内容、孩子想说的话、家长 的评价等。
4、 加强与其他家庭的联系。通过家庭间的联系，交流心得，互通有无，激发 孩子阅读的兴趣。
二、 保证阅读时间和频率
1、 早自****有指定的晨诵领读员带领孩子们背诵《弟子规》。
2、 利用阅读课讲述系列绘本教材，并推荐每周阅读绘本书。
3、 提供展示的舞台，利用故事课前十分钟的时间，充分让孩子们熟读背诵学 会的弟子规，比一比、赛一赛、讲一讲。
4、讲故事：班里提前识字的孩子就是最好的榜样。让这些孩子在全班同学面 前朗读他们喜欢的小故事，相信马上就会有孩子为此而在家里认真读一篇小故 事了。这需要家长的鼓励和帮助。
5、交流。
学生之间的交流：和小朋友们讲一讲你读到的故事或者你知道了什么。 老师和学生的交流：平等地和他们讨论故事的情节，对人物的评价。让孩 子们把老师当成自己的大伙伴，拉近与图书的距离。
注意事项：将读与说紧密结合，不赞成一年级的孩子做读书笔记，或带着
其他任务，这一阶段的目的就是要让他们爱上阅读。
三、 评比汇报。
学期终进行优秀书香家庭、超级小书虫、小小故事家等评选活动，邀请家长共
同参与。
1、 家庭阅读记录评比。比一比谁读的书最多，谁的收获最大。
2、 介绍我的小书架。学****整理书籍，并与其他孩子进行图书交流。同时，将
优秀家庭的图书信息传递给其他家长，以促进书香家庭的建设。
3、 和爸爸妈妈一起读。