文档介绍：16. 1 分式
【学习目标】
理解分式的定义并会正确区分整式和分式
会求分式有意义时分式中字母的取值围
[学习过程]
一、板书课题，揭示目标
同学们，（1）（板书课题），本节课的学习目标是.
二、指导自学
为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本章前图—Ｐ4练习前。注意：
3个“思考”和1个“思考云图”中的容，思考分式的定义及分式有意义的条件
注意例2的格式和步骤。
5分钟后，比谁能正确地做出检测题。
三、学生自学，教师巡视
学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧的自学。
检测自学效果：
出示检测题：Ｐ4练习1、2、3
学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上做。
教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、自由更正
请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。
评：第1题3个一起看，对不对？为什么？若对，讲，为什么?若不对，让学生讨论错在什么地方和错误原因
第2题：分式写的对不对？为什么？引导学生回答分式的定义：分子与分母都是整式，其中分母中含有的字母的式子
整式写的对不对？为什么？引导学生回答：分母中不含有字母，整式与分式的区别对不对？为什么？引导学生回答：区别:整式中不含有字母，分式中分母含有字母。
第3题：第1步，对不对？为什么？引导学生回答:分母不等于0，最后结果对吗？若对，结束，若错，让学生更正错误。
五、课堂作业
必做题：Ｐ8 2、3
选做题： 1
六、教学反思：
分式的基本性质（1）
【学习目标】
.
.
[学习过程]
一、板书课题，揭示目标
同学们，（1）（板书课题），本节课的学习目标是：（投影）.
二、指导自学
为了使同学们顺利地达到本节课的学习目标，请大家认真看自学指导。
自学指导
认真看课本Ｐ4练习下面的容至Ｐ6“思考”上面的容。①注意“黄色书签”的提示和“思考云图”中的问题，思考分式的基本性质是什么.②注意Ｐ5例2的格式和步骤，思考：分式变形的根据是什么？分子、分母是如何变化的？
5分钟后，比谁能正确地做出与例题类似的题目。
学生自学，教师巡视
1、学生看书、思考，教师巡视，督促每个学生都认真、紧的自学。
2、检测自学效果：
a. 出示检测题：
：
：4（2）
b. 学生检测：让两位学生上堂板演，其他学生在练习本上 做。
教师下去巡视，收集学生出现的问题，进行第二次备课。
四、更正、讨论、归纳
1、自由更正
请大家认真看两位同学的板演是否正确，找一找有没有错误，1分钟后比谁能找出错误并更正。
2、讨论、归纳
评： 第1题：2个一起看：若对，则问为什么对？若错，则问为什么错？引导学生归纳分式的性质：分式的分子与分母同乘一个不等于0的整式，分式的值不变.（教师板书）
评： 第2题：要判断两个分式是否相等，
第一步要干什么？（教师板书：第一步：）引导学生 回答：将分式变形（教师板书）.
第二步干什么？（教师板书第二步：分式的分子与分母同除以一个不等于0的整式，分式的值不变）.
第三步干什么？（教师板书：第三步：）引导学生回答：判断变形是否正确，若正确，则相等，若不正确，则不相等
（教师板书）.
五、课堂作业：
必做题：Ｐ8：4.
Ｐ9：5
选做题：Ｐ9：12.
六、教学反思：
分式的基本性质（2 ）
【学习目标】
. 2. 理解并识记什么是最简分式和最简公分母.
[学习过程]