文档介绍：狐假虎威ppt课件动态狐假虎威教学课件

　　狐假虎威教学课件篇一
　　教学意图：
　　狐假虎威是一则久经传承、家喻户晓的成语小说，讽刺了仗势欺人者的奸诈狡猾。小说生动形象地刻画出“虎之威”和“狐之猾”。它言简意赅、寓意深刻。
　　教学策略：
　　1、利用动画，形象刻画“虎之威”和“狐之猾”。
　　2、设问引思，充足了解“虎之威”和“狐之猾”。
　　3、置身情境，感受表现“虎之威”和“狐之猾”。
　　教学目标：
　　1、了解“狐假虎威”的寓意。
　　2、熟悉词汇：神气活现、摇头摆尾、半信半疑、东张西望。
　　3、用语言、神态、动作表现角色特征。
　　教学准备：
　　课件、音乐、头饰。
　　教学关键：
　　了解小说内容，体会“虎之威”和“狐之猾”。
　　教学难点：
　　用语言、神态、动作表现“狐之猾”，明白”狐假虎威“的寓意。
　　教学过程：
　　1、出示“狐”和“虎”，谈话导入课题。
　　用一个词说说对狐狸和老虎的感觉吗？
　　小动物害怕狐狸还是老虎？
　　2、讲述了解小说内容。
　　小动物到底害怕谁？老虎认为小动物害怕谁？
　　3、播放课件，分段讲述，了解感受角色特征。
　　1“狐狸被老虎逮住了感到怎么样？”
　　2“狐狸为何要扯着嗓子喊？”
　　3“狐狸和老虎走起路来什么样？”
　　分角色演出。
　　4、了解“狐假虎威”的本意。
　　狐狸：害怕—谎言—神气活现—得逞
　　老虎：凶猛—蒙住—半信半疑—受骗
　　5、配乐讲述，引导幼儿健康的价值取向。
　　小说中的狐狸是狡猾的还是聪慧的？为何？”
　　6、借助“申公豹”，了解寓意，激发成语小说爱好。
　　“申公豹借着谁的威风恐吓谁？”
　　“狐假虎威”是一个成语小说，类似的成语小说你还知道什么？
　　活动反思：
　　活动抓住小说发展的两条线索即角色的心理改变，层层推进。从完整语言、整合教育、活动教育的观念出发，引导幼儿感受语言的丰富和优美，并经过多个活动帮助幼儿加深对作品的体验和了解，经过讲述倾听—梳理讨论—角色演出—配乐讲述，引导幼儿感受角色的心理改变，了解寓意。
　　附：改编小说
　　狐假虎威
　　在茂密的森林里，有只老虎正在寻求食物，它的肚子饿得咕咕叫。“噌”，一只狐狸从老虎身边窜过。老虎扑过去，一把就逮住了狐狸，“哈哈，我能够美餐一顿了！”
　　狐狸害怕极了，它眼珠骨碌一转，嗯，有措施了！狐狸扯着嗓子喊：“你敢吃我？”“嗯？不敢？为何不敢？！”老虎一愣。
　　“老天爷派我来管理你们全部的小动物，你吃了我，就是违抗了老天爷的命令。我看你有多大的胆子！”
　　“莫非它真的是老天爷派来的？”老虎被蒙住了，松开了爪子。
　　狐狸松了口气，摇了摇尾巴，说：“你要是不相信，我就带你到动物们面前走一趟，确保它们见了我，没有一个不赶快逃命的，到时候让你看看我有多威风！”
　　狐狸真有那么大的威风？老虎不太相信，可是，看着狐狸的神气劲儿，又有点相信。
　　于是，老虎跟着狐狸朝森林深处走去。看到老虎受骗了，狐狸心里得意极了。它摇头摆尾，神气活现；老虎呢，半信半疑，东张西望，小动物们真的会害怕狐狸吗？
　　森林里的野猪啦，小鹿啦，兔子啦，看见狐狸大摇大摆地走过来，跟往常很不一样，全部很纳闷，“狐狸今天