文档介绍：玲玲的画板书设计_玲玲的画的教学课件设计
课前***
玲玲的画为我们讲述了一个生动活动的小小说。玲玲准备参与比赛的画，不小心弄上了墨渍，在父亲的启发下，墨渍被变成了小花狗。课文中父亲的话揭示了专题，引人思索。课文内容简单，专题明确，寓深刻的生活哲理于简单的小说之中，对于启发学生处理生活中的类似事件有较强的教育意义。
本文记叙的是常见的生活小事。内容集中，语言朴实，对话较多，玲玲的情感改变是本文主要的线索，父亲富有哲理的话语是课文的专题所在。所以教学中教者要牢牢抓住这两个方面，引导学生充足读书，在读中体会情感，感悟语言，结合自己的生活实际，关键了解父亲意味深长的话。从中受到启发，知道生活中只要肯动脑筋，坏事也能变成好事的道理。
教学目标
1、认识8个生字，会写5个字及楼梯脑筋两个词语。
2、正确、流利、有感情的朗诵课文。
3、经过读文，让学生明白生活中的很多事情。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。
教学关键
识字、写字、有感情朗诵课文。
信息资料
生字卡片、插图、符合课文内容的两幅画
教课时数
两课时
第一课时
一、创设情景、谈话导入
1、谈话激趣：
⑴今天，老师又要给大家介绍一位新好友，她叫玲玲，她在生活中也碰到了不快乐的事，我们来看看，她是怎么处理的呢?请同学们打开书本116页。(老师板书课题：25玲玲的画)
⑵齐读课题，学****生字玲。说说能够用什么方法记住玲。
二、尝试学****读文识字
1、自由读课文，边读边想：课文里写了一件什么事?再标一标，课文有多个自然段?
2、用你喜爱的符号标出本课的生字、词语，读准字音。
3、合作学****br/> ⑴桌合作学****文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。
⑵尝试让学生当老师，主持学****生字。
①老师引导：
平时我们全部用哪些游戏识字的?你来当一回老师，教同学们认识生字。
②学生说出一个识字游戏方法，就让该学生当老师主持这游戏。
⑶四人小组讨论识记这些生字。
⑷全班交流。
三、整体感知、初步了解
1、小组内读课文，互评互纠正，推荐一位组员。读后在小组中相互交流：
课文写了一件什么事?
2、推荐的组员再次读课文，纠正读音。
3、交流：
课文写了一件什么事?
4、老师引导事情的三要素：起因、经过、结果：
全班同学用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。
随学生回复老师板书：
起因：画弄脏，来不及画。(坏事)
经过：在弄脏的地方画了只小花狗。
结果：得了一等奖。(好事)
5、设疑：
一件坏事怎么变成了好事，其中有什么奥妙吗?我们下堂课学****br/> 四、指导观察、练****写字
1、让学生先自己观察文后每个字在小楷格中的位置，然后在小组中进行交流。
2、老师关键指导并范写糟、楼梯、脑筋这多个字、词，要注意指导学生把她们的各部分写紧凑些。
3、学生练写。
4、把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。
第二课时(公开课)
一、游戏激趣、复****生字
1、游戏大转盘：
转盘上写着生字，老师转动转盘，学生开火车读。