文档介绍：我与地坛我与地坛自读导言 1. 理解、体味史铁生对“生命”的感悟。 2. 把握文章的脉络线索。. 品味作者沉静、绵密、抒情的语言。(解说: 史铁生的所有作品, 包括散文、小说, 均贯穿一点, 就是“对生命的解读”, 本篇尤其如此, 它是史铁生散文的代表作。阅读本篇, 可以说就是跟随作者去阅读生命。文章比较长。因而把握线索非常重要。文章对我们情感的冲击, 对我们心灵的敲打, 都是通过语言传达出来的。自读程序 1. 默诵全文, 初步感知文章内容, 体悟作者感情, 概括前后两部分要点。明确: 第一部分, 写古园风景、我的思绪。第二部分, 写对母亲的追思,对母亲生命的理解。 2. 让学生深入思考,边思边读,抽象概括贯穿全文的思路是什么? 明确: 全文的总体思路是: 追寻, 解答。前半部分是追寻, 后半部分是解答。提醒学生注意第一部分中这样几句话,“我一连几小时……我为什么要出生。”“剩下的就是怎样活的问题了, 这却不是……去窥看自己的心魂。”这实际是史铁生在园中 15年, 全部所思所想的总体线索。也就是说,这就是史铁生的“追寻”的“问题”,共三个: 第一个, 我的身体残疾了, 我的生命是不是就此结束吧, 是不是就一死了之算了?也就是说,我该不该去死? 第二个,我为什么要出生? 第三个,我应该怎样活?这是作者追思的“心魂”。关于第三个问题。当作者对前两个问题“想了好几年”后终于想明白了, 终于感悟到“死是一件不必急于求成的事, 死是一个必然会降临的节日”, 感悟到“一个人, 出生了, 这就不再是一个可以辩论的问题,而只是上帝交给他的一个事实”的时候,实际已经找到答案了, 已经对那“生”与“死”这两个问题释然了, 解答了。最关键的问题是怎样活下去? ——为了什么活下去?以什么样的精神状态活下去?怎样面对冷酷、残忍、不公平的命运。这个问题是贯穿全文的核心问题。如果师生找准了这个关键的核心问题,那么,就等于找到了一把解读这篇佳作的“钥匙”。可以说,如何面对命运是本篇追思的核心。. 再让学生深入思考一下,边读边思考:既然如何面对命运是本篇的追思核心,那么第一部分那么多风景描写和第二部分写母亲是为什么? 明确: 非常概括地说, 写母亲, 实际是写“我”( 史铁生) 对母亲的“理解”,写史铁生对母亲对待生命、对待命运的态度的“理解”。开始, 史铁生是不理解母亲的, 逐渐地, 随着思考的深入, 随着精神追寻的深入。精神阅历的广泛, 随着年龄的增加, 史铁生终于理解了母亲, 读懂了母亲。母亲完全是在苦难的折磨中度完了她自己的生命。看来, 命运的造就也就决定了角色的分配和承担的方式, 有些人仿佛生来就是为了承受苦难, 在苦难中默默地忍受着命运的重压。也就是说,母亲的“活法”,就解答了自己应该怎样活、怎样面对命运、怎样面对苦难的问题,就是‘“活法”的答案之一。景物描写, 第一, 有衬托作者心境的作用; 第二, 为作者的思考提供了一个特定的“情绪背景”, 在那样一个安谧、沉寂、荒芜的背景上, 最容易展开对生命的思考。第三, 景物描写本身, 实际上也是对“生命”对“世界”( 世界本身也是生命) 的解读。请看这一段:“十五年中, 这古园的形体被不能理解它的人……所以我常常要到那园子里去。”这不是写出一种永恒吗? 自读点拨《我与地坛》所讲述的是有关生命本身的问题: 人该怎样来看待生命中的