文档介绍：课题：《提灯女神》李艳红
教学要求：
，认识南丁格尔，了解她的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
，并体会它们在文中表情达意的作用。
，对护理工作的热爱以及照料伤病员的奉献精神，激发学生对她的崇敬与敬仰之情。
。
重难点与关键
了解南丁格尔的不朽业绩，知道人们为什么用“提灯女神”来赞美她。
课时划分
一课时
教具准备
收集南丁格尔资料以及照片。
教学过程
揭示课题，导入新课
教师板书课题，大家一起读一读。
教师：同学们，“女神”指的是神话传说中的女性的神。你们知道“提灯女神”是谁吗？（学生展示自己收集到的关于南丁格尔照片和资料。）
自读课文，整体感知
一边阅读，一边思考：课文介绍了南丁格尔的那些事迹？
指名逐段朗读课文，检查课文读通情况。
指名反馈：课文介绍了南丁格尔的那些事迹？（南丁格尔冲破阻力，去当一名护士；南丁格尔带领医疗护理队来到前线护理伤员; 南丁格尔用公众的资金，创办了世界上第一所真实的护理学校;人们为了纪念南丁格尔，设立“护士节”“南丁格尔奖章”。）
自主探究，感受南丁格尔的人格魅力
学生自读课文，思考：你认为南丁格尔是一个怎样的人？你从哪里看出？
集体交流。
南丁格尔是一个热爱护理工作的人。
坚定的信念：一个人若是能用自己的劳动去减轻别人的痛苦，使他们的身体恢复健康，就是最大的幸福。（正是因为有这样的信念，南丁格尔才能够冲破家庭的阻力和社会的歧视，毅然决然的放弃优越的生活，到医院当一名护士。）
南丁格尔克服种种困难，组织志愿者，一面积极改善医院的环境，一面忙着为伤病员清洗伤口，调整饮食。每到深夜，南丁格尔常常提着小小的油灯，为营区里一间病房一间病房的探视伤病员。他不是给熟睡的伤病员掖掖被子，就是为呻吟的伤病员换换药。（只有热爱护理工作的人，才会全身心的投入到护理工作中去，细致入微的照顾病人。）
南丁格尔不仅帮助伤病员解除***上的痛苦，还给予他们许多精神上的安慰。
（耐心的安慰重伤员；帮助他们往家里写信，把剩余的钱给家里寄去，以补贴家用；亲自写信给死亡士兵的家属，表示慰问。）
南丁格尔是一个具有奉献精神的人。
南丁格尔不顾个人安危，志愿参加紧急救护工作。她日夜奔忙，照料生命垂危的病人，不少无法救治的重病患者在她的怀抱中平静的死去。
教师：南丁格尔不顾个人安危，冒着被传染的危险，照料生命垂危的病人，这种奉献精神多么伟大！
火来，她又公众捐助的资金，创办了世界上第一所正规的护士学校，倾注毕生精力培养护理人才，并为现代护理学奠定了基础。
指导学生有感情的朗读第5-7自然段，体会南丁格尔热爱护理工作，忘我的、奉献的精神。
讨论：人们为什么用“提灯女神”来赞美南丁格尔？
指名反馈，教师归纳。
有感情的朗读课文最后一个自然段。
课堂小结
结合板书，说一说南丁格尔的不朽业绩。
教师总结。
布置作业。
有感情的朗读课文。
了解我国获得“南丁格尔奖”的护士的先进事迹。
课时作业
将下列词语补充完整。
（）的家庭（）的信念
（）的生活（）的呻吟声