文档介绍：学前儿童语言教育
淮 南 师 范 学 院 教 育 科 学
主讲教师：卢长娥
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第一章 学前儿童语言教育概述
第一节 学前儿童语言教育的研究对象
第二节 学前儿童语言教育的研究任务
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第一节 学前儿童语言教育的研究对象
一、狭义的学前儿童语言教育
二、广义的学前儿童语言教育
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研究对象
学前儿童语言教育是研究儿童语言发生发展的现象、规律及其训练和教育的一门科学，是学前教育师范院校培训教师的一门应用性科目。
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把3—6岁儿童掌握母语口语的过程，特别是把3—6岁儿童早期掌握母语的听说训练和教育作为主要的研究对象，对3—6岁儿童加强口语听说训练。
狭义
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广义
把0—6岁学前儿童的所有语言获得和学****现象、规律以及训练与教育作为主要研究的对象，对0—6岁儿童应加强听、说、读、写的训练。
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狭义与广义的区别点
年龄界定
教育场所
教育内容
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第二节 学前儿童语言教育的研究任务
一、学前儿童语言教育的基本任务
二、学前儿童语言教育的研究任务
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基本任务
1、提供普通话的语言环境，培养儿童正确说普通话；
2、创造一个自由、宽松的语言交往环境，培养儿童语言交往的****惯，提高儿童语言交往的能力；
3、发展儿童的语言理解能力和表达能力；
4、积极引导与提高儿童倾听和欣赏儿童文学作品的能力；
5、引发儿童对阅读与书写的兴趣****惯和能力；
6、为儿童入学后的继续学****做好准备。
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研究任务
（一）探讨学前儿童语言教育的作用
（二）揭示学前儿童语言发展与教育规律
（三）解释学前儿童语言发展过程及各种现象
（四）研究学前儿童语言教育实践应用的理论和方法
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