文档介绍：种树郭橐驼传》导学案
【教学目标】
、了解写作背景，理解本文借种树人之口阐发的为官治民的道理。
、体会本文寓言式人物传记委婉、含蓄的讽谏特点及对比与映衬的写法。
、掌握“偻”等实词、归纳“虽” 、“因”、“且”几个重点虚词的用法。 【教学重难点】
1、重点实词与虚词的掌握。
2、理解郭橐驼这一人物形象；把握文章主旨。
【课时安排】 分两课时教学。第一课时着重解决重点字词，疏通文意；第二课时，分析课文，理解寓 意，体会注重现实问题的风格。
第一课时
【独立自学】 一、走近作家作品
1 、柳宗元（公元 773 一 819 年），字子厚，祖籍河东 （ 今山西永济市虞乡镇 ） 人，世 称“柳河东” 。又官至柳州刺史，也称“柳柳州” 。是唐代著名的政治家、思想家、文学家 和诗人。 自小喜欢读书 , 当其四岁就熟读了十几篇深奥的古代辞赋 , 十岁便能写出一手好文 章。二十一岁考取进士。曾任集贤殿正字，蓝田县尉。顺宗时，和刘禹锡一同参加了太子 侍奉王叔文领导的主张革新的政治集团。 “永贞革新”失败后，被贬为永州司马，迁柳州 刺史。多年的贬谪生活，使他的身心倍受伤害，四年后病逝于任所。
柳宗元的政论文和哲理性散文都具有朴素的唯物主义思想和无神论的观点。如《封 建论》、《夭对》等。柳宗元的文学性传记散文 , 大都取材于劳动人民。如《捕蛇者说》 、《种 树郭橐驼传》 、《童区寄传》等 ,都写得精湛感人 , 表现了作者本人的正直品格 ,寄托了他的 政治主张 ,反映了社会现实 ,可以说是继司马迁 《史记》 之后的一个新发展。 柳宗元的诗， 数量较多的是抒写个人抑郁的心情和离乡去国的悲哀。从这些诗篇里，我们可以看出一个 有理想的正直的人在不合理的黑暗社会里遭受到怎样残酷的迫害！
2、本文是寓言体的传记。名“传” ，实际上时一个讽喻性极强的寓言故事。本文是 柳宗元早年在长安任职时期的作品。郭橐驼种树的本事已不可考，后世学者多认为这是设 事明理之作。本文是针对当时官吏繁政扰民的现象而为言的。中唐时期，豪强地主兼并掠 夺土地日益严重， “富者兼地数万亩，贫者无容足之居” 。仅有一点土地的农民，除了交纳 正常的捐粟外，还要承受地方军政长官摊派下来的各种杂税。据《旧唐书 ?食货志》记载， 各地官僚为巩固自己的地位，竞相向朝廷进奉，加紧对下层的盘剥，于是“通津达道者税
之，莳蔬艺果者税之，死亡者税之” 二、字词积累
I、给下列加点字词注音。
橐（tu 6）驼 病偻（I U） 窥伺（ku is i）孳（z i）
，民不聊生。这就是柳宗元写作本文的社会背景。
移徙（x 1） 硕（shu b）茂 蕃（f cn） 莳（sh i） 勖（x u） 缫（sao） 豚（t tn）
长(zh fing)人者 飨饔(s un y mg)
n、文言知识积累:
一）、通假：
早缫而绪，早织而缕 ,字而幼孩，遂而鸡豚。 （而，通“尔” ，你们）
（二）、古今异义词:
1、 故乡人号之“驼”
2、 不抑耗其实而已
3、其实害之
4、得养人术
（三）、词类活用:
1、名作动:
不知始何名
病痿，隆然伏行
名我固当
早实以蕃
故，所以；乡，乡里） 其，它们；实，结果实） 其，那；实，实际上） 养，治理；人，百姓）
叫） 患病 ） 称呼 ） 结果实）
作传） 祸，受到祸害） 做官）
橐驼非能使木寿且孳也（活得长久）
其莳也若子 （抚育子女，对待子女）
甚者爪其肤以验其生枯（用爪抓，掐）
传其事以为官戒
而卒以祸
移之官理可乎
2、名作状:
（使……繁多，不断地发布）
保全） 遂，成，喂大）
使……达到） 使……硕大茂盛）
（使……（结果实）早；使……（结果实）多）
（鸣，使 发出响声，敲响；聚，使 聚集）
旦视而暮抚
而木之性日以离矣
3、 形容词用作动词
见长人者好烦其令
则其天者全而其性得矣
遂而鸡豚
4、 使动用法:
以致其性焉尔
非有能硕茂之也
非有能早而蕃之也
鸣鼓而聚之
旦，在早上；暮，在晚上）
日，一天天）
⑤ 又何以蕃吾生而安吾性耶
5、意动用法:
（蕃，使……繁荣，子孙兴旺；安，使……安乐）
驼业种树
（四）、特殊句式:
1、理，非吾业也。
（以……为职业）
（判断句，以" 也”式表示判断）
3、故不我若也。
4、吾又何能为哉！
5、又何以蕃吾生而安吾性耶
6、然吾居乡。
7、而卒以祸。
8、传其事以为官戒。
9、移之官理可乎 ?
（五）一词多义：
（1）虽
（宾语前置，若我——如我）
（宾语前置，能为何——能够做什么）
? （宾语前置，以何
（省略句，于，在）
用什么）
（省略句，之，指