文档介绍：第一章绪论
第一节概述
一、发展心理学与儿童发展心理学
从狭义上说，发展心理学就是个体发展心理学，是指个体从受精卵开始到出生、成熟、直至衰老的生命全程中心理发生、发展的特点和规律的科学。
从广义上说,发展心理学还包括种系心理发展，即从动物到人类的心理演变过程。

儿童发展心理学是发展心理学的一门分支学科，是研究儿童心理发展规律的科学。

儿童发展心理学所研究的儿童有一个科学的年龄范围,不同于常识所称的“儿童”,一般是指从出生到17、18岁左右.
二、儿童发展心理学的研究内容
1、描述儿童发展的普遍行为模式。
行为模式是指个体在成长过程中所表现出来的现实的心理发展水平,它既包括外显的行为特质，也包含内隐的心理特征。
2、解释和测量个别差异.
尽管心理发展遵循相同的模式，必须注意到发展的个体差异是巨大的：不仅发展的速度、最终达到的水平各不相同，各种心理过程和个性心理特征也不相同。
3、揭示儿童心理发展的原因和机制。
对心理发展原因和机制的揭示，不仅有助于我们构建有关心理发展的理论体系，更好地遵循儿童心理发展的规律，也使我们对儿童心理发展的培养与干预具有了科学的依据。
4、探究不同的外在环境对心理发展的影响。
遗传的作用在孩子出生时就已经充分体现了，环境则在儿童成长过程中不断地施加影响。儿童生活的环境各种各样，这些环境因素也被视为儿童行为的生态圈。在这些生态环境中,儿童接触时间最长、影响最大的几个因素分别是家庭、学校和社区.
就家庭而言,父母的养育方式、文化水平与职业状况、父母个性、亲子关系的质量、家庭类型（完整家庭还是单亲家庭）、家庭的物质生活条件等是对儿童发展产生影响的主要因素。
学校中的师生关系、同伴关系、班级凝聚力、教师的教学与管理方式等，对不同的儿童会产生不同的影响.
在社区环境方面，邻里关系、社区文化娱乐设施、社区社会支持体系等是较为重要的环境变量。
5、提出帮助与指导儿童发展的方法
描述儿童心理发展的模式，测量和解释发展的个别差异，揭示儿童心理发展的原因和机制，探究不同的外在环境对心理发展的影响，其最终目的是为了帮助儿童顺利地度过每个发展阶段，帮助儿童解决发展中遇到的困难或暂时的障碍.
例如，通过对儿童早期依恋现象的探讨，提出有助于儿童形成安全依恋的有效方法。
通过对学龄初期儿童认知与行为特点的探讨，可以提出培养儿童注意力集中、行为自我控制的有效手段，从而减少儿童的多动行为。
第二节儿童发展心理学的基本理论问题
一、关于遗传与环境的争论
二、发展的阶段性与连续性
三、儿童的主动性与被动性
四、发展在时间上的稳定性或不稳定性
五、不同情境中的一致性
第三节儿童发展心理学的发展简史
科学儿童心理学的诞生
科学儿童心理学诞生于19世纪后半期。它的创始人是德国的生理学家、实验心理学家普莱尔（W。Preyer,1842—1897)于1882年出版了第一部科学的、系统的儿童心理学著作《儿童心理》。它标志着儿童心理学的正式诞生,普莱尔则成为科学儿童心理学的奠基人。
普莱尔被称为科学儿童心理学的奠基人是无可厚非的，其原因有四：
，《儿童心理》是一部较早的关于儿童的心理学著作之一;
b。从写作目的来看,普莱尔写书的目的是为了研究儿童心理的特点；
，普莱尔对其孩子从出生起直到3岁不仅每天做系统地观察,而且也进行心理实验；
,影响了世界各国的心理学家，掀起了研究儿童心理的热潮。
第四节儿童发展心理学研究的方法
儿童发展心理学的基本研究方法包括观察法、调查法、测验法、实验法、临床法.
此外，还有一些专门的研究设计: 
横断研究（cross—sectional study）
纵向研究（longitudinal study）
时序设计（sequential designs）
跨文化研究(cross－cultural study）
横断研究
横断研究是指在同一时间内，对不同年龄组被试进行观察、测量或实验，以探究心理发展的规律或特点。
“同一时间内”？
横断研究最突出的优点是可以在短时间内收集到较多的资料，有助于描述心理发展的规律与趋势;此外，样本也易选取与控制。
这种设计成本低，省时省力，见效快,目前发展心理学的研究多采用这一设计。
其不足在于,由于被试的