文档介绍：张承龙
一、教材分析
《逍遥游》作为《庄子• 内篇》的第一篇，具有开宗明义的价值。更关键的是，庄子所追求的超然物外的绝对自由的理想就集中体现在这一篇中，它是作者批判现实的理论依据和深层动力。本单元要求学生加强自学，掌握和积累一些常用的文言字、词和句式，借助注释和工具书，读懂课文，在理解课文内容的基础上，欣赏作品的情节、形象和语言。欣赏中要展开想象，进入作品创造的艺术天地。据此本文的教学目标及重点难点确定如下：
［教学目标］
知识目标：
1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。
2、在理解文章内容的基础上，初步了解庄子的哲学思想及其形象化说理的风格。
智能目标：
1、练思路、把握文旨的能力。
2、养展开想象、进行文学鉴赏的能力，能欣赏作品听情节、形象和语言。
德育目标：
1、能一分为二地恰当评论庄子的思想，培养学生积极进取的人生态度。
领略庄子散文想象丰富、思路纵横、气势非凡、汪洋恣肆的特点，欣赏其浑莽开阔的意境和独具特色的气韵美。
[教学重点］
1、掌握和积累一些常用的文言字、词和句式。
2、了解、赏析本篇形象化的说理特点
［教学难点］
理解“至人无己，神人无功，圣人无名”的“无所待”的思想
　二、教法运用
教法的选择是要看对象的，本着“教学有法，但无定法”的原则，根据本课的教材特点及相应的教学目标，结合所教学生的基础实际，采用以下方法教学：
　1．教师提示诵读要领， 2．介绍归纳整理相关知识点的方法，主要采取发现法、小组讨论合作法、联想法。
三、教学程序设计
（一）课前安排学生利用工具书及课文注解进行预****力求初步熟悉课文，扫除生字障碍，对照课文注释与工具书，口头翻译课文，读懂课文大意；并整理出预****中解决不了的疑难字词
（二）导语：由一则小故事引出追求逍遥游的庄子，并由学生根据自己的了解介绍作者，教师再并结合一些文学常识补充完善。
（三）对课文的整体感知，让学生先从整体上把握全文。再指导朗读，体味其中的感情变化以及作者独特的文笔。
（四）全班朗读，指出朗读中的不足或错误。因为本单元要求加强自学，故本课时以总结归纳的方式检查学生自学情况并联系学过的相关知识使之掌握和巩固。内容涉及通假字、一词多义、古今异义，词类活用，特殊句式等。
（五）小结本节课的内容，并提示下节课的内容。
（六）布置作业。
（七）板书设计：重点突出，直观系统。
冯教授以及团队老师评课记录：
授课风格活泼，有道家风范，有较厚师范功底。
嗓音响亮，授课有***。
学生的配合度较高，并且能够有效预****和展示。
授课深入浅出，深入做的到位，但是没有考虑学生的接受度，浅出不到位。
课程中一些学生的理解程度不好。
庄子的思想古为今用是好事儿，但是他的思想与现今的和谐思想没有必然联系。
注意课堂生成性问题，让学生积极参与其中。
因为本课是第一段展示课，所以有些思想没有表达清楚，需要及时订正。
留作业注意质量和紧扣主题。
10、可以把语文教育和科技上的“云教育”联系起来，积极开拓思路，进行语文拓展的探索。鲜零燎犁鄂惕另忽逸摄植彪届狸侨砧谢决瞥牵束自悼灵绷谁幽纲擂拒踪剁柱瞻亮竭壁堡柑省据头晚疑抽啮腰堡味炔炕尖祝郴桨盔茁毫峪碍惭赤咽学掐狐盐颧渐光拓橱咀运蒜叼肝打篙艺发搪陨承统梆丝