文档介绍：应有格物致知精神
——丁 肇 中
课件制作:南京市瑞金路中学钟天竺
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自读目标：
理解“格物致知”的含义。
学****本文“举例子、讲道理” 的论证方法。
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丁肇中（1936——），美国
物理学家。生于密执安州安
阿伯。1962年获哲学博士学
学院教授。主要从事高能物
理学研究。1974年领导的研
究小组在实验中发现新粒子
（J/ψ粒子），并导致了一系列与之相关的新粒子的发现，使粒子物理学进入了一个新的发展阶段。因此于1976年与里克特同获诺贝尔物理学奖。
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根据上下文推断词意并造句：
格物致知、诚意正心
袖手旁观、一帆风顺
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2、从全文出发，概括“格物致知”的真正意义。
_______________________________
1、本文的标题是论点吗？
3、“为什么基本知识上的突破是不常有的事情”？“为什么历史上学术的进展只靠很少数的人关键性的发现”？
答：原因是 ______________________________
______________________________
大多数人缺少完成一个成功的实验所需要的眼光、勇气和毅力。
从探察物体（实验）而得到知识。
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传统儒家“格物”“致知”的途径或态度是什么？这样做的依据是什么？这种做法对中国一些读书人继续支配的具体表现是什么？
(1)传统儒家“格物”以“致知”的途径是
______________ 。
(2)这样做的依据是：
________________________________
。
(3)继续支配中国一些学生的表现是：_________
。
真理是由圣人领悟并传给一般人，研究圣人之经书即可得到真理。
自我检讨(或：哲理的清谈)
①大都偏向于理论而轻视实验。②偏向抽象的思维而不愿动手
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实验精神在科学上有什么重要性？（用课文原话回答。）
科学进展的历史告诉我们，新的知识只能通过实地实验而得到，不是由自我检讨或哲理的清谈就可求到的。
格物致知真正的意义是什么？（用课文原话回答。）
这意义有两个方面：第一，寻求真理的惟一途径是对事物客观的探索；第二，探索的过程不是消极的袖手旁观，而是有想像力的有计划的探索。
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作者举了哪些事例、讲了哪些道理来阐明观点?
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下列对文章的叙述，不正确的两项是( )( )
A、关于格物致知，《大学》里的阐述自相矛盾。
B、传统的中国教育并不重视真正的格物和致知。这是因为中国人并不是