文档介绍：《奇妙的人体》教案
授课时间
2月28日——3月5日
课时安排
2课时
授课班级
轨道1001班、轨道1002班、电子1001班、电子1002班、计网1001班
授课类型
理论
学情分析
学生主体是轨道、电子、计网二年级的学生，经过高一的学习对说明文有一定的了解，具备了一定的阅读能力。学生较活跃，便于课堂学习的开展。本学期主要侧重于对学生筛选信息能力的培养。
教材分析
《奇妙的人体》是中等职业学校国家规划教材语文第四册第一教学单元说明文的第一课，文章不长，信息相当密集，体现了科普说明文的独特魅力。学习本文不但要学生把握说明方法、说明顺序，更重要的是让学生学会正确筛选信息，培养学生的阅读能力。
教学目标
，学习制作资料卡片。
，训练阅读能力。
，关注作者细腻的笔法，培养学生珍爱生命的感情。
教学重点
理解文章要点，训练阅读能力。
教学难点
学习制作资料卡片。
教学方法
任务驱动法、合作探究法
学习方法
小组合作学习
教具准备
多媒体课件
教学过程
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
新课导入
（约3分钟）
身体属于我们自己，是每一个人再熟悉不过的生命的载体。…今天让我们重新来认识我们的身体。
准备学习用具
创设学习情境，引领学生进入本课学习。
我自学
预习检查
总结疑惑
（约8分钟）
检查落实了解学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学有了针对性。
：“奇妙的人体”属于偏正短语
：
唉声叹气和蔼爱护按照黯然泪下
激昂骄傲鏖战拗口白雪皑皑
：准确、全面、快速
学生以个人发言形式展示预习成果。
。
：写准字形、读准字音、了解词意。
。
字词的积累是学好语文的基础，学生基础较差，每堂课都要做字词听写。
培养学生主动学习、注重积累的学习意识。
我探究
合作探究
解决问题
阅读——筛选信息：
筛选信息：在阅读过程中对信息进行查找、辨别、判定和组合的方法。
定向阅读：把选择和利用有关知识当作主要目的的阅读。
学生自主探究。
找出内容要点
培养学生自主探究的能力
环节时长
教师活动
学生活动
设计意图
我探究
合作探究
解决问题
（约20分钟）
阅读课文、筛选信息：
本文是按照什么顺序介绍人体的？
课文里有许多有趣的数据，请把它们摘出来，按一定的顺序加以编排，制成资料卡片。
课文里有许多生动的句子，请把它们摘出来，按一定的标准分类排列，制成资料卡片。
布置任务：学生分成六组，每组摘抄一项内容，制成资料卡片（附例）
资料卡片1
摘编要点
打比方
人脑是一部最奇妙的机器。
血液是生命的河流。
肺的外形很像一棵树。
…
发放任务单。
指导合作：
以小组为单位进行合作讨论，一人执笔填写任务单，派一名代表发言。
教师明确：详见幻灯片
教师提问：分辨词语的用法和含义：
技能蠕动与之媲美