文档介绍：如何放手让学生自己管理自己
新一轮的课程改革已经在全国上下进行了好几年，它不仅给予了任课教师更高的要求，更是给我们班级的管理者——班主任以更高的挑战及更加艰巨的任务，而我个人认为，新课程下的班主任应大胆创新，敢于放手让学生自己去管理自己，要做到这一点我觉得首先得做好以下几个方面：
一、师不能事事包办代替。低年级的孩子虽小，但在思维上已经有了自己的想法，所以作为班主任应从小就树立这种“靠”的意识，只要是孩子自己能够解决了的事就不必事事都通过班主任。在处理问题上要用民主的方法管理班级，不能简单粗暴，独断专行，不能一切由个人说了算，应低下头去充分听听孩子们的所思所想。比如：在去年成立班级之初我就亮明态度，每一个同学要努力表现自己，一个月后公开选举班干部，结果发现孩子们在选举时还是比较公正。
二、真诚地尊重，即尊重学生的人格，尊重学生的意见和建议孩子们都有人格尊重的强烈愿望，作为班主任，不说有辱学生人格的话，不做轻视学生人格的事，不管是平时相处还是批评教育，都应该让学生感受到教师对其人格的尊重，这样学生自然就会尊敬老师，服从老师，乐于接受老师的指导及批评教育，教师也会融入到班级中去。只有学生这种主人翁精神被调动起来他们就会主动自觉地去维护这个班集体，并从中得到满足和喜悦。
三、引进竞争机制，重视人的因素，发挥学生的主动精神。班级管理的好坏，班干部的素质相当重要。我从开始公开选举班干部到自由竞争班干部，都体现着主人翁意识，公开选举后便一个月换一次，每次都让同学来当评委，行者继续留任，不行则退。从这点上我认为学生干部是老师的助手，应培养他们的独立精神，使之成为有开创力的人才，而不是一离开老师就手忙脚乱，应相信学生发挥其主动性。
四、在班级管理上班主任既要扮演组织者、协调者、指导者的角色，又要积极参加到其中成为普通一员的角