文档介绍：小学语文课程资源开发
语文课程标准指出：“语文课程资源”包括课堂教学资源和课外学****资源。例如：教科书、教学挂图、工具书、其它图书、报刊、电影、电视、广播、网络、报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演、图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告等等。另外自然风光、文物古迹、风俗民情、国内外重要事件，学生的家庭生活，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程资源。”、“各地都蕴藏着自然、社会、人文等多种语文课程资源。教师要有强烈的资源意识，去努力开发，积极利用。”
1、开发教材资源。教材是重要的课程资源，是经过专家多次审定的教学资源，教材不仅是传授学科知识，更重要的是引导学生利用已有的知识和经验，去主动探索新的知识，提高实践能力、合作和创新能力。处理教材时，既要尊重教材，又要灵活的挖掘教材资源，拓展学****内容，丰富学****资料。要创造性使用教材，使学生最大化地获取知识。
2、开发网络资源。电视、电影、网络等媒体对学生的生活也产生了巨大影响，为学生提供了及时而广泛的间接生活体验。
3、开发学校资源。学校生活，丰富多彩，可开发利用的资源是相当多的，真可谓“学校处处皆教材”。我们身边的资源远比那些网上或书上的图片形象、直观的多。其实校园中语文资源无处不在，无时不有，如：学校的建筑、走廊的环境、花草树木、布告栏、报廊等等。
4、开发社会资源。《语文课程标准》要求“学校应积极创造条件，努力为语文教学配置相应的设备；还应当争取社会各方面的支持，与社区建立稳定的联系，给学生创设语文实践的环境，开展多种形式的语文学****活动。”在农村小学开发社会资源，受到很多限制，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆等资源很难开发与利用。只能开发地方资源，如：布告栏、报廊、各种标牌广告等文化艺术设施，或者是鼓励学生积极地参加辩论会、演讲会、朗诵会等活动，通过活动增加学生学****语文、用语文的机会，这些资源的开发，需要和学生的学****生活实际联系起来。
5、开发家庭资源。家庭语文资源包括：一是物化的文化环境和设施（家庭藏书、报刊杂志、音像资源等），二是家长。近年来，越来越多学校重视家长，但他们主要停留在家长们为学校办学提供哪些帮助上，或者如何配合学校教育孩子上，至于如何把家长视作一种不可缺少的课程资源进行开发与利用，还没有得到重视。我在家长会给家长们提出建议，一是：要利用自己的兴趣感染他们，用自己的专长去影响他们，为孩子开设选修的课程，当然，这是对水平高点的家长来说的。二是家长们给孩子制定阅读计划，让孩子们在阅读中积累知识，拓宽视野，从而更好地学****语文，用语文。三是开展丰富多彩的活动，如：猜谜语、演讲比赛、读书知识比赛、朗读比赛、课本剧表演比赛等等。开展这些活动，不仅可以提高学生学语文、用语文的能力，而且可以让学生真切地体验到家庭的温馨，受到潜移默化的亲情教育。
6、开发课内阅读资源。前苏联教育家苏霍姆林斯基曾说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”
（1）、补充时代背景。如学****杨氏之子》一文，学生能从文本了解到的仅仅是杨氏之子只有九岁，领会孔君平表达的内容和技巧，显示出他的聪明机智和应对能力，而杨氏之子对孔君平为什么那么没有“礼貌”。学生很难理解，因此，必须引导学生了解当时的时代背景。上网点击有关《杨