文档介绍：三角形的面积
新城二小 宋永松
一、复****导入。
1、前面我们已经学过求哪几种平面图形的面积？
2、平行四边形的面积公式我们是怎样推导出来的？
3、情境导入。
学校新教学楼的前面，幼儿园的后面留了一块长方形的空地没铺街面砖，学校准备将这块空地改造成一个长方形的花坛，在花坛里一半种菊花，一半种月季花，将这个长方形的花坛平均分成面积相等的两部分，你有几种分法呢?如果采用连接对角线的分法，你能求出一个三角形的面积吗？（20*）从三角形中来看，？通过刚才的计算，你有什么猜想？
同学们的猜想到底对不对呢？还有其他类型的三角形的面积也是不是能这样计算呢?这就是我们今天要学****的内容。板书课题。
二、探究新知。
1、请看大屏幕，你看到了什么？
2、课前同学们也准备了不同形状的、两个完全一样的一对三角形，请同学们拿出自己准备的三角形来摆一摆、拼一拼或折一折，边操作边思考。
3、出示操作要求。
4、一小组为单位展开活动，可以把自己的想法说给同桌听一听。
5、汇报交流，推导三角形的面积公式。S=ah*2
两个完全一样的三角形可以拼成一个平行四边形，三角形的面积等于平行四边形面积的一半，平行四边形的底等于三角形的底，平行四边形的高等于三角形的高，平行四边形大面积等于底乘高，所以三角形的面积等于底乘高除以2。
6、用字母表示面积公式。
三、教学例题2。
（1）出示例题2。
（2）学生独立解答。
（3）集体讲评。
四、巩固练****br/>五、课堂小结。
六、布置作业。