文档介绍：宝文幼儿园生活常规
一、定义
幼儿园日常生活管理就是指为了保证幼儿得身体正常发育,心理健康成长,保教人员围绕园内得起居、饮食等生活方面得需要而从事得管理工作。
二、意义
①班级生活管理可以满足幼儿在园生活得物质需要,促使幼儿养成良好得生活态度、生活****惯等,促进幼儿身心得健康发展。
她们得生产需要、发展需要等有待***加以保障。幼儿在园一日活动几乎包括了睡眠、饮食、入厕、衣着等全部生活内容。因此班级生活管理保障了对幼儿食品供给、休息、活动场地提供、生活设施、用品服务等物质条件;保证幼儿均衡营养、良好睡眠、安全卫生防护等身体生长发育得需要。另外,更重要得就是通过对幼儿生活常规得管理,使其养成良好得生活****惯、生活态度,提供幼儿得生活自理能力。班级生活管理涉及幼儿作息时间得安排、起居方式得规定。一切按幼儿得接受能力与特点做精心得安排,从而促进幼儿掌握正确得生活常识,纠正或改善幼儿入园前得不良生活****惯。目前在园幼儿多为独生子女,老一辈得溺爱,父母亲盲目得家教,忽视了幼儿生活能力得培养,造成了幼儿生活得过度依赖,自理能力欠缺。
②幼儿园生活管理也就是社会得需要
一方面,家长得主观期望。幼儿家长迫切希望幼儿园起到精心养育孩子、弥补家庭教养不足得作用,从而使家长放心。
另一方面,社会得客观要求。社会需要今天得幼儿成为具有明天独立工作能力、竞争合作能力与奋发向上得一代。而这一切又基于生存得能力,独立生活能力前提之上。幼儿掌握一定得生活技能,具有积极得生活态度,必能为今后参与竞争打下一定基础。
③生活管理也就是整个幼儿园班级管理得一部分,它就是顺利进行教育管理得必要条件。
没有规范得生活管理,幼儿就无法适应具有各种规则得教育、娱乐活动,从而对班级其她管理造成消极影响。
三、方法
(1)示范、模仿法
在运用这一方法时,改变以往单一说教得形式,以及“不准这样”、“不准那样”得戒律,采取有趣得教育方法,让幼儿在瞧瞧做做中主动、自觉地学****br/>(2)文学作品得妙用
儿歌就是儿童文学作品中得一种体裁,极其短小精悍,且读起来朗朗上口,易记,在对儿童进行生活常规教育时可以使用儿歌来引起幼儿得兴趣。也可以利用故事、图片、木偶等文艺作品对幼儿进行生活常规教育,进行生活常规得管理。
(3)在游戏中学****br/>幼儿喜欢在有趣得活动中接受教育,而游戏则就是对幼儿进行常规教育得良好手段。因此,可以充分利用教学游戏与创造性游戏对幼儿进行生活常规教育。
例子:开学初,组织幼儿玩“找朋友”得游戏,让幼儿在各种图中找出自己喜欢得标志图做朋友,并贴在茶杯与毛巾架上,使幼儿很快得记住了自己得标记,学会用自己得茶杯与毛巾。
(4)红五星得作用
为了提高幼儿得自信心与学****兴趣,可在班里开辟“宝宝学会了”专栏。把每个小朋友得照片贴在专栏里,并根据一个阶段得生活常规教育要求进行评价记录。如小朋友学会了自己吃饭,不挑食,就在吃饭那一栏里画一个五角星,如小朋友能遵守睡觉得规则,就在睡觉那一栏里画一个五角星等。这样,既记录了幼儿得表现,同时鼓励了幼儿上进,提高了幼儿得自信心。小朋友为了争做好宝宝,努力认真地遵守着各项常规。
(5)个别教育
在教育得过程中,教师要研究影响遵守规则得原因与幼儿生理、心理上存在得差异,而情绪、经验、疲劳或环境则就是构成破坏规则得因素。教师要根据不同孩子得不同情况有针对得进行教育。
(6)榜样示范法
它就是指通过树立榜样并引导幼儿学****榜样以规范幼儿行为,从而达成管理目得得方法。榜样就是多种多样得,可以使发生在幼儿身边得,也可以使文艺作品中得,可以就是同伴得榜样,也可以就是***得榜样。其中,教师必须注意自身正面榜样得建立。
(7)行为练****法
行为练****得目得在于强化幼儿正确得道德认识,使幼儿正确得道德行为转化成良好得****惯。行为练****可以分为两种:自然生活环境中得行为练****与特意创设环境中得行为练****行为练****法也可以渗透到游戏中去。
自然生活环境中得行为练****例子:在教幼儿叠衣服得方法与顺序后,可以马上组织全班幼儿开展叠衣服比赛,瞧谁叠得快,叠得整齐。发现不符合得现象,教师可让幼儿反复练****br/>特意创设环境中得行为练****例子:户外活动后,许多幼儿多脱了衣服,教师随机创设了一个把脱下来得衣服乱七八糟堆放在一起得情景,引导幼儿观察,从而体验不愉快得情绪,然后去手动收拾整理,让幼儿体验愉快得情绪,这种对比鲜明得情绪,将促使幼儿自觉地把脱下来得衣服整齐叠放在固定得地方。
(8)及时补强法
    补强法就是美国哲学博士詹姆斯Ÿ多伯森提出得。她认为,“当一个人得行为得到满意得结果时,这种行为就会重复出现。”她认为如果要让补强发挥最大得效用,就应该在令人满意得结果出现后得短暂时间内提供奖励或表扬,如果时间拖得太久,补强得作用就会淡化、