文档介绍：杭州市安吉路良渚实验学校金林西
教学内容：《毛笔书法中级教材》
教学设计:
一、教材分析
在汉字的构成中，合体字占有绝对地位。而在合体字中，除左右结构的汉字外，上下结构的汉字无疑也占有重要的一席之地。“木字底”就是上下结构中的其中一课。汉字的偏旁部首往往是由独体字演变过来的，在变形的过程中又往往遵循一定的规律，“木字底”也不例外。本课将以颜真卿《勤礼碑》为范本，对“木字底”的一些相关特征以及在具体字中的应用作详细的分析。
二、学情分析
1、小学阶段的学生练习书法时，指力，腕力均有所欠缺。
2、小学阶段的学生耐心有限，容易坐不住。
3、小学阶段的学生审美能力有限，需要引导。
三、教学目标分析
1、初步掌握独体字“木”和“木字底”的写法，以及由“木”字变形到“木字底”时笔画和形体所发生的变化。
2、初步掌握“木字底”在具体字中的应用（“集”字和“梁”字的写法）。
3、培养学生良好的写字习惯，形成正确“双姿”，掌握基本的运笔规律。
四、教学要点分析
教学重点：“木字底”在“集”字和“梁”字中的应用。
教学难点：“木字底”在不同字中往往有不同的变化，如在“杲”字中“木”是不变的，而在“集”、“梁”字中一般都要变形，如果掌握“变”与“不变”是和学生审美能力的高低息息相关的。
五、学具准备
毛笔、墨汁、手工毛边纸、墨盘、毛毡
六、过程设计
（一）、激趣导入，揭示课题。
使用几张人物和周围物体的关系说明汉字中的几个基本结构如：左右结构、上下结构、包围结构等。（出示图片）点明今天要学的是上下结构中的“木字底”。出示两张上下结构的基本类型图，使学生对于上下结构中的不同类型有较为形象的认识。
师：同学们能说出图形中伞和人，以及牛和人的关系吗？（引发想象）
生：伞是遮着人的，而又是骑在牛上的。
师：说的很好。伞是遮着人的，而牛是驮着人的，这就好比是汉字中的上下结构，有的上边的部首罩着下边，有的下边的部首托着上边。同学们能举出几个这样的例子来吗？
生：举手自由回答。
师：是的。像这样上下结构的字是非常多的，比如“务”字就是上面罩着下面，又比如“集”字就是下面托着上面。那么我们今天要学习的就是上下结构中的“木字底”，正如牛驮着人那幅图一样。
（二）、独体字“木”向“木字底”的转变。
师：投影仪示范独体字“木”，问：“木”字有什么特点？
生：举手回答。
师：说的很好。示范“木字底”，问“木字底”和独体字“木”有什么异同？
生：“木字底”中将一撇一捺变成了两点。
师：是的，并且是呼应的两点。还有什么发生了变化呢？
生：“木”字的横变长了。
师：这位同学观察得很仔细。那么除了笔画竖钩没有发生变化外，两者之间还有一点是相同的，哪位同学能够发现并告诉我？
生：“木”字和“木字底”下面的轮廓都是半圆形的。
师：真不错，这个是两字的外部轮廓，我们在对比两个字的时候，轮廓是很要紧的。
接下来就请同学们站起来，拿起笔，将“木”和“木字底”分别写出来，看看你们写的符不符合上面所说的特点。
学生练习。
教室随堂指导。
作业点评：1、学生自评。2、教师点评。
（三）、“木字底”在具体字中的应用。
1、“集”、“梁”两字的写法。
师：出示原碑“集”、“梁”两字，并将两个字分别分解成上下两部分。
教师简