如何让幼儿快乐阅读.doc

文档介绍：临城中心幼儿园 王网芹
阅读是以“培养有益于幼儿终身发展的阅读兴趣和习惯，使阅读成为一种生活方式”为目标，引导幼儿从图画阅读向文字阅读积极过渡，使幼儿保持持久的阅读兴趣，掌握阅读的方法和技能，养成基本的阅读习惯，形成自主的阅读能力，为将来真正阅读奠定良好的基础。
在我园进行的实践研究中，我们经过深入的思考和实际操作，将培养幼儿的阅读兴趣和阅读习惯作为研究的重点，结合身边的资源进行了深入有效的研究和实践，那怎样才能使孩子们感受到阅读的快乐？在研究中我就如何指导幼儿快乐阅读进行了一些尝试，下面谈谈自己的做法。
一、创设适宜的阅读环境，激发阅读兴趣
阅读活动中创设良好的阅读环境是至关重要的，向幼儿提供含有较多阅读信息的教育环境，不仅能激发幼儿的阅读兴趣，还能巩固阅读效果，让幼儿在丰富的阅读环境中，充分感受书面语言，潜移默化地接受有关方面的语言知识，主动去探索、发现，以获得成功的体验。引起幼儿主动探索和观察，在这种主动求知过程中，幼儿的注意力集中，情绪愉快，学习的积极性和参与性得到最大限度的发挥。
班级创设阅读的环境 班级选择一个较为安静的区域作为语言区，语言区提供大量适合幼儿年龄特点的阅读材料，让幼儿能利用一日各衔接环节（如区域活动、餐点后、离园前等时间）随时可以接触图书，幼儿可以和同伴一起坐下来阅读，来获得认同、接纳、借鉴同伴的阅读经验，语言区是开放的，幼儿可根据自己的需要自由取放，并引导幼儿带着目的、带着问题去看书，帮助幼儿克服胡乱翻书的习惯；除了书外，还有些其他材料，如纸、笔等各种文具支持幼儿，提升他们自己的生活经验，让他们自己学着书的上标记、符号、文字、绘画尝试制作图书，并对幼儿有创造性的画、涂、写，给予肯定和鼓励。
二、掌握阅读方法，养成良好的阅读习惯。
正确的阅读方法和技能能使幼儿顺利阅读，并从中体验到阅读的愉快，从而产生再阅读的愿望。幼儿的阅读主要是凭兴趣进行的，他们注意的是画面，他们的目光往往被自己最感兴趣的画面所吸引，很难做到从头到尾仔细阅读。于是我从以下几方面入手指导：
1、认识书名。每次翻阅新书，我首先向幼儿介绍书，并让幼儿一起阅读书名。通过一段时间的练习，小朋友对班里的图书大部分能说出书的名字。
2、学会翻书。幼儿看书时，大都喜欢信手乱翻，翻到哪里就看到那里。这时候我就教幼儿认识书的封面，告诉幼儿有书名的一面是最前面，看书时应由前到后，一页一页地按顺序向后翻。
3、帮助幼儿理解图书的内容。幼儿看书的特点是速度快，往往只浏览一下画面，一本书不到两分钟从头翻到尾，就说书看完了，马上又去换书。让他讲书里的故事内容，往往一句话也讲不出。于是我就改变方法，首先把书里的内容以讲故事的形式讲一遍，使幼儿对书中的角色、内容有个大概的了解，然后再让他们独立看书。通过这种方法我发现，凡是老师讲过的书，幼儿都争着看，而且还能边看边自己讲。这说明幼儿只有理解了才能产生阅读的兴趣。
三、采取灵活多样的教学模式，引导幼儿掌握阅读技能
灵活和多样的教学模式可以为教学注入新鲜的活力，更容易引起幼儿的兴趣，教学效率也得到提高。在教学中可采取以下方法：
1、拼字活动：教师将幼儿在教学中认识过的词，如: “蚯蚓”“日记”等，在字的边上涂上不一样的颜色并剪成几段，几个词语合在一起打乱让幼儿来进行凑合拼对。
2、图文匹配活动：教师运用幼儿