文档介绍：设计意图：
小班幼儿的思维正处于直觉行动思维向具体形象思维过度的时期，他们情感外露，不稳定，带有很大的情绪性。他们喜欢游戏，以自己独特的方式在游戏中认识自我，适应环境，了解未知，形成经验。
我班幼儿在经过一学期的幼儿园生活中，他们的动作有了较大的进展。他们基本掌握了走跑、跳，爬等动作技能，并在各种各样的体育游戏中已经发展起了运动能力。学****更为复杂的动作技能，为幼儿认识世界开拓辽阔的天地，但是他们的动作仍然不够协调和平稳，小班孩子的游戏必须有非常强的情景性，然而此时的孩子对游戏自主活动能力很弱，这就需要老师创设一定的情景。我选择的《小鸡当心》这次体育活动，主要是通过情景贯穿其中进行游戏，幼儿在扮演自己喜欢的小鸡的同时，练****越过障碍，发展跨越动作和反应能力，幼儿始终保持活泼，愉快的积极情绪，真正做到玩中学，学中乐。
活动目标：
1．练****越过障碍，发展跨越动作和反应能力。
2．发展幼儿快速跑的能力，且不与他人碰撞。
3．能在游戏中感受到快乐。
皮亚杰指出：在前运算时期（幼儿时期）要发展智慧，关键是让幼儿做各种各样的游戏，从娱乐中学，从玩耍中学，小动物是幼儿最亲密的朋友，幼儿对小动物的叫声极感兴趣，并好模仿动物的动作，因此对本次活动产生强烈的兴趣成了游戏的基础。本次活动涉及到“小鸡越过障碍，也就是跨过栏杆进菜园，因此发展幼儿的跨越动作是本次活动的新授动作，既是本次活动的重点，也是难点。我将在活动中以鼓励，个别示范，提醒强调，儿歌等各种方法来突破此难点。
活动准备：
为了引起幼儿的兴趣，调动
幼儿活动的积极性，结合本次活动的情景贯穿，我适当地使用了一些能活动的教具，本次活动我作了以下准备：
1．椅子和皮筋搭成的菜园。
2．狐狸头饰一个。小鸡头饰若干。
3．各种菜（青菜、萝卜等，画好塑封，为人数的3—4倍。）
活动过程：
1．小鸡真快乐。
幼儿扮演小鸡，在鸡妈妈的带领下，边念儿歌边模仿动作。
（1）鸡妈妈带幼儿在“大母鸡”音乐的伴随下进入活动场地，音乐停止，鸡妈妈说：“鸡妈妈我今天真能干，看看我今天生下了哪些蛋宝宝！”幼儿随即蹲下做蛋宝宝，老师巡视。
（2）鸡妈妈边巡视边问：“宝宝，宝宝长多大了？”
幼：我们长出小脑袋了（带幼儿活动头部）
鸡妈妈：宝宝，宝宝长多大了？
幼：我们伸出小翅膀了（带幼儿活动肩、臂部）
鸡妈妈：宝宝，宝宝长多大了？
幼：我们跳出蛋壳了（带幼儿活动腰、腿部）
《纲要》中指出：“教师应成为幼儿学****活动的支持者、合作者、引导者。
”在活动一开始，我就以鸡妈妈的身份，融入到孩子当中，参与到其中，让每个幼儿扮演小鸡，模仿小鸡的动作，使幼儿对活动产生兴趣，为下一个环节的进一步发展奠定基础。
2．小鸡种菜。
鸡妈妈：宝宝越来越棒，现在妈妈要教你们一个新本领：我们要到菜园子里去种菜！
（1）妈妈带小鸡到菜园：“菜园子外有栏杆，栏杆有点高，你们能跨过去吗？找一个自己喜欢的地方跨进去试一试，再跨出来。
①请个别幼儿示范，鸡妈妈用儿歌提醒小鸡：“小脚小脚抬得高，小栏杆呀别碰到”
②集体练****br/>本环节是重点点所在，通过老师的不断提醒及示范，再加上练****来突破。
（2）菜园里现在空空的，什么也没有，我们来种菜吃，种什么菜呢？到每边四个筐里挑自己喜欢的菜，跨进栏杆，种到菜园里，提醒幼儿进出栏杆时