文档介绍：维护消费者的权益教学设计
消费者权益是指消费者在有偿获得商品或接受服务时，以及在以后的一定时期内依法享有的权益。维护消费者的权益是高中政治的一个知识点。以下是我为你整理的，希望能帮到你。
《维护消费者的权益》教学设计
设计理念：
1、 让学生发现问题，教师提供思路、方法帮助学生解决问题，以此培养学生观察问题、分析问题、解决问题的能力。
2、 教师设设计问题要有目的性、有针对性，层层深入。增强权利观念，培养责任意识
3、 分学****小组：小组学****培养学生合作意识。
教学目标：1、知识目标：做一名合格的消费者，维护自己的合法权益;维护权益的途径
2、能力目标：学****和掌握有关消费和法律方面的指示，增强判断能力和选择能力;作为消费者的合法权利遭到侵害时，能够运用法律手段维护自己的合法权利。
3、情感、态度、价值观目标：学会选择适当的、合理的消费行为，养成良好的权利意识和自我保护意识。
教学内容：1、练就一双“慧眼”
2、维护消费者合法权益的途径
教学重点：维护消费者合法权益的途径
教学难点：练就一双“慧眼”
课时安排：1课时
教学方法：学生以讨论、合作、探究与实践为主，老师点拨指导为主。
教学准备：课前把班级分成若干学****小组
教学过程：
导入：老师上课伊始就站在第一座的某个同学前面，随手拿起桌子上的“中性笔”。
师：这支笔很好呀!你花多少钱卖的? 生说……
师：我也喜欢使用“中性笔”，咱班谁那儿还有其它种类的“中性笔”?师可以收集在手中。你们觉得哪种笔好用呀?
生：真彩、晨光……
师：为什么它好?
生：水多、便宜……
师过渡：同学们真是心明眼亮，买笔你们可是行家呀!但其它商品你们是否也
买好呢?好!我给大家一个表现自己的机会! 首先让大家“露一手”!
选两名同学到前面“模拟购物”。购物的同学要看好“规则”，注意“友情提示”呀。放幻灯片，背景音乐《雾里看花》。目的：设置情景，激发学生兴奋点，让学生迅速进入课堂状态
一、 露一手——商品导购台 通过这个环节以选购物品的形式在活动中总结，实践出真知
过渡：两位同学在两分钟之内选购了这些商品，真是很棒!选出一名“超市大赢家”可再找两名同学帮验收、查数商品
问题：师随即拿起一件商品采访“超市大赢家”：你为什么挑选或没有挑选这个商品?到商场购物时，不挑选随便拿行不行?为什么?
师：看来，我们要想买到合适的、正规的、优质的商品，还真得拥有一双慧眼，这样才能从琳琅满目的商品中，林林总总的信息中进行比较、鉴别，选择适当的、合理的消费行为。看来，我们真得学两招了。
二、 学两招——购物咨询处通过学生的总结归纳掌握基本的方法和途径，方法提升为理论的环节
过渡：孙悟空的“火眼金睛”是怎么炼出来的?我们怎样才能炼就一双“慧眼”? 学生自由讨论，回答问题
小结：练就一双慧眼需要我们自身的努力，主动学****有关商品、服务、市场、消费方面的知识;学****相关方面的法律知识。
好下面我们一起学几招，同时看看谁的这方面知识掌握得多。六个图片后面是六个问题，为个小组选一个图片，看哪组问题回答得好。努力呀!看那组最棒!播放幻灯片,学生参与活动 谁是咱班的电脑高手?愿意到前面帮我操作一下电脑?
过渡：同学们知道的知识可真多呀!知识知识多一点，烦恼就会少很多呀。下面老师选一项，请同学们以小组为单位探讨探讨这个问题，然后每组选出一个代表说上三言两语。
三、 说三言 ——生活风向标探究阶段，学以致用的环节
案例分析：小明……字典…… 学生小组讨论，回答问题通过合作探究，引导学生明确消费者权益受到侵害后寻求解决的一般途径
生活经历：现实生活中，你或家人有没有向小明一样作为消费者遇到过被侵权的事，讲给大家听听好吗?学生自由发言
出谋划策：帮助同学解决实际问题。如果学生讲的侵权问题属于“小事”，问同学“小官司值不值得打?”如果学生讲的侵权问题属于“大事”，就再追问:：如果是“小事”，小官司值不值得打?让学生认识到当自己的合法权利受到伤害时，要懂得维权，不能忍气吞声，懂得姑息就是放纵的道理。小组讨论、交流，选代表发言
小结：法律赋予我们消费者权力，我们也应该具有良好的权利意识