文档介绍：高考必读书籍资料整理
读书就像一根强心剂，注入我的体内，带给我巨大的力量，在读书中授予我做人的道理，教会我处事的标准，传授我无尽的知识。这里给大家分享部分有关高考必读书籍，供大家参考。
高考必读书籍
1读大学，到底读什么
2求职，从大一开始
3上大学为了什么(亚历山德拉·利维特)
4老板要你在大学里学的10件事
5不要等到毕业以后
6围城
7记住你是谁--15位哈佛教授震撼心灵的灵的人生小说传说(黛西。韦德曼)
8南方的立场
9成功特质：造就顶尖人士的51种品质
10管理学(美)马特尔，龙静
11红太阳是怎样升起的——延安整风运动的来龙去脉
提升学生阅读能力的方法有哪些
方法:一重视对学生阅读爱好的培养
“爱好是最好的老师”，培养学生的阅读爱好，是语文老师长久而艰巨的任务，我们在提倡学生自主阅读的同时，更应教给她们阅读方法，使其真正享受到阅读的乐趣。
首先根据学生学段的不一样推荐书籍。据相关方面调查，因学生年纪学段性别性格心理特点等方面的差异，其阅读爱好也随之不一样，通常来讲：小学低中年级以童话神话寓言民间小说传说为主，而高年级学生除小说传说外还对传记传奇惊险小说等感爱好，能够说进入了文学期。女生通常喜爱看有小说传说情节的书，而男孩则对史地体育科学等方面感爱好。因此老师能够对学生的兴趣进行了解，到介绍时就有的放矢了。比如，指导学生阅读坐井观天一文时，我利用学生们好奇的年纪特点，准备了一幅相关小说传说情节的图画，首先出示图画让学生们猜猜“小鸟和青蛙到底说些什么呢?”学生们议论纷纷，各抒己见，从而调动了学生们阅读的爱好，急于想阅读小鸟和青蛙的小说传说。
其次，充足利用课文中的插图，激发阅读爱好。低年级学生思维以直观思维为主，对抽象思维的了解，需要以直观形象来加以辅助，而语文教材中插图丰富，画面形象鲜明，在阅读教学中，依据学生形象思维特点，巧用这些插图，有利于培养学生的阅读爱好。比如，在学****春天一文时，我先让学生观察插图，并按次序说出春天的特征，接着激励学生质疑，提出自己不明白的问题，对学生们提出的问题，我又将其抛给学生们讨论，并立即结合插图，给引导，再读课文。让学生在展开讨论的过程中和同学之间进行对话练****整个课堂充满了活跃的气氛，这么的质疑不但加深了学生对课文的了解，更轻易激发她们阅读课文的爱好。
二要重视对学生进行读书方法的指导
在学生对阅读已经有所兴趣的基础上，要加强朗诵的指导和训练。朗诵的形式应多样化，如范读领读部分读分组读分角色读等多个形式。对于一篇文章也应采取多个形式朗诵，不应拘泥于一个方法，假如采取的形式过于单一，往往会抑制孩子们的发明力表现力，不过，也不是每篇文章朗诵的形式越多越好，老师要依据学生的实际，善于选择学生感爱好易接收的形式进行朗诵教学，以提升学生在阅读中的朗诵能力。同时，老师还要教给学生朗诵的技巧，学生掌握了技巧，读起文章才富有表现力和感染力，才能读出感情，从而加深学生对课文内容的了解，达成朗诵训练的目标。比如在指导朗诵小壁虎借尾巴的第七自然段时，首先让学生明确这一段关键写了谁?她们全部说了什么?怎么说的?然后让学生依据这段内容和提醒语采取合适的语气去读。老师可指导学生想：母亲为何笑着说