文档介绍：《优秀是教出来的》读后感《优秀是教出来的》读后感上海市上外- 黄浦外国语小学顾文倩好孩子是夸出来的, 优秀是教出来的, 一个教师会对学生的一生有多大的影响, 在我看完这本《优秀是教出来的》的书后有了更深的感受。作者罗恩. 克拉克: 美国北卡罗来纳州人, 1995 年起执教, 200 1 年赢得年度迪斯尼美国优秀教师奖。他从自己多年的教学经验中总结出了 55 个细节,涵盖了生活、学习的方方面面。以上是作者简介。题为文眼, 这本书确实也真正让我感到: 教育, 说到底就是细节的艺术。在序言中作者说: " 我感到很幸运,因为我能为孩子们工作,能直接获取第一手资料,从而把这 55 条规矩发展成今天这个样子。他们是我儿时成长经历的一种延伸, 同时加进了我对生活的体会, 以及在教育学生的过程中我认为有必要添加的内容。"确实,从" 在电影院看电影时要保持安静" 、" 全班同学一起朗读的时候, 要全神贯注"、" 不许盯着正在受批评的同学看" 、" 打喷嚏时要捂住嘴巴" ...... 凡此种种, 无不是学生学习、生活中最普通最常见的, 而又是最可贵的素质和修养, 这些内容完全来自于作者对教育细节的思考, 行文平实、自然,举例翔实、真切,同时又表现出作者独特的教育见解。克拉克订了这五十五条规则并不只是要让孩子循规蹈矩, 更重要的,是要他们为离开教室后的人生做好准备, 知道如何待人接物, 把握人生, 如何处理可能状况, 自信的生活。首先, 这本书本身就值得我们每一位老师反省和学习。 1. 教育是管理,不是修理在 1998 年世界各国诺贝尔奖得主的巴黎聚会上,有人问一位诺贝尔科学奖得主: " 您在哪所大学、哪个实验室学到了您认为是最主要的东西呢?"白发苍苍的老学者回答道:" 是在幼儿园。"" 在幼儿园能学到什么东西呢?" " 把自己的东西分一半给小伙伴们,不是自己的东西不要,东西要放整齐,吃饭前洗手,做错事要表示道歉,午饭后休息,要观察周围的大自然...... "他所提到的都属于非智力因素,而正如物理学家劳厄所说: " 重要的不是获得知识,而是发展思维能力。教育无非是一切已经学过的东西都遗忘掉的时候所剩下来的东西。" 这剩下来的东西, 是一个人的性格、学识、修养, 等等, 而细节, 正是决定这一切成败的关键。想让学生具有良好的思想修养, 崇高的思想境界, 高尚的道德品质, 不是一味地反复灌输" 大观念" 、" 大道理"能实现的,也不是逮着错误就修理学生就能达到目的。高尚的道德,谈吐的文雅,仪表的端庄,良好的生活习惯...... 这些, 能让学生终身受用的小节, 正是对细节的管理! 学校无小事, 事事皆教育, 这本书中一个个鲜活的实例让我感到: 优秀是教出来的, 这种细节的教育,是充满人性的,不是冷冰冰的。 2. 管理的都是细节,细节成就人生在班主任工作的很多时候,我们往往会不屑一顾于事物的细节, 过分关注结果, 忽视过程的感染, 总寄希望于一次活动能影响改变一个人, 认为把重点活动、主题活动开展好了就可以了, 对日常行为的养成容易漠视,久而久之也就让学生形成了不重细节小事的坏习惯, 进而影响了其今后的成长。" 木桶理论"是老生常谈,是放之四海而皆准的金科玉律, 但我们往往不把它放到个人素质的养成上去。正如, 使人疲惫的不是远方的高山, 而是鞋里的一粒沙子。班级的管理何尝不是如