文档介绍：小学综合素质老师观知识点

　　一、老师专业发展的要求
　　(一)树立正确的专业意识专业发展意识是老师专业发展的内在动力。专业发展意识意味着人不但能把握自己和外部世界
　　的联络，而且含有把本身的发展当做自己认识的对象和自觉实践的对象，并能构建自己的内部世界。只有达成这一水平，人才在完全意义上成为自己发展的主体。也就是说，老师首先要意识到对学生学业评价不只是关乎学生的发展，也关乎着自己的发展，关乎着自己的职业幸福感等。新课程下的学生学业评价需要老师有更强的专业意识，要不停地把自己目前的教学和过去相比较，并从中找到存在的不足和取得的进步：和其它老师相比较找出存在的差距，方便更加好地计划自己未来几年专业发展的方向：要总结过去的教育教学经验和成就，对于自己目前教学中所存在的问题也要能够做出客观和理性的分析，在计划未来的发展时要着重于对教育教学改革和发展前沿的问题有一个较为正确的把握
　　(二)拓展专业知识
　　专业知识是一个合格老师的必备条件，它关系到学生能够从老师那里学到什么和怎样学的问题。老师通常全部负担某一学科或某一专业知识领域的教学工作。掌握这一学科或专业领域较全方面和坚实的知识，是对一个老师的基础要求。
　　不过因为时代的飞速发展，老师的一碗水、一桶水水平显然不能胜任今天的工作。如英语老师首先必需优化自己的知识结构，具有现代科学和人文的基础知识，拓展自己的知识基础，丰富自己的精神生活。同时也帮助保持教学的时代性，为评价学生提供更为广泛的视界。其次，老师在教育理论方面丰富自己的知识素养，掌握学生及其具有的知识，了解学生的身心发展情况，知晓学生语言能力的发展规律，能诊疗学生英语学习困难和特殊学习的需要。这些知识的贮备，有利于老师正确、有效地对学生的学业进行评价。再次。老师还含有和老师的职业生活相关的课程、教材和教学设计等方面的知识。它直接能够利用于课堂生活，为详细的教育情景提供有效的策略指导。
　　(三)提升专业能力
　　老师的专业能力指老师利用所学知识进行课堂教学和反思的能力，包含教学能力和教学反思能力。提升专业能力应做到：第一，提升教学能力;第二，提升教学研究能力。
　　二、终生学习的意识
　　老师是一个特殊的职业，负担着优异文化继承和发展的使命。老师天天全部面对新的教育理念的挑战，每时全部面对新知识的困扰，每刻全部面对新的教学方法的冲击。广大老师确感自己理念的滞后、知识的匮乏，方法的陈旧。这就迫使老师要不停学习。这是老师职后教育现实的需要，也是老师职业本身发展的需要。为了满足这种需要，老师一直要有一个提升本身学习的紧迫感，面对教学改革千变万化的危机感，树立终生学习的意识。
　　(一)终生学习的意义
　　
　　新课程改革改变了学生的学习生活，也改变了老师的教学方法。新课程对老师角色的期望有所改变。新课程对老师提出了师德高端，专业高学识，能力多方位三个方面的挑战。所以，老师要走终生学习之路。成为学习型的老师。
　　
　　新课程改革要讨教师一切为了学生的发展。老师在促进学生发展的同时，本身也应该有最大程度的发展。为了能够达成这种高要求。应将自我的角色定位在终生学习者角色。只有透过学习。老师才能够重新发明自我。透过学习，老师才能够做到从未能做到的事情，重新认知世界。
　　，提升教学水平
　　当代教育以人为本，老师的责任已不但仅是教书，完成教学任务，更是用教材教学生，达成学生心智的发展和学习能力的提升，育生标准的提升要讨教师必需从单一的学科教学能力向多元知识贮备、多个教育手段利用能力方向发展，成为复合型老师：
　　一是较丰富的教育心理学知识。除了学习并掌握基础的理论知识，还要讨教师走近学生，了解学生，认知学生的年纪特征和心理需求，掌握学生的情绪改变，研究学生的群体特点和个性气质，加强对学生的个案研究以因材施教，关注学生的道德发展和心智构建。
　　二是精深的专业学科知识素养。没有对专业学科知识的全方面学习和深刻了解，就不可能在学科教学中取得理想的绩效。首先，老师要全方面掌握本专业的理论知识;其次，老师要深入了解本学科的教学发展动态及最新理论结果。老师对学科知识了解的越深刻。在日常教学中越能有效驾驭，学生的学习效果就越理想，额外负担就越轻。
　　三是广博的知识视野。完善的专业学科知识结构能够帮助老师胜任本学科教学，而多元知识贮备又可为老师的教学和本身发展提供丰富的教学资源。当代学校教育中，学校之间的相互交叉渗透，促进老师加强对其它相关学科的了解。扩大边缘学科的把握，提升校本研究过程和方法的驾驭能力，重视对综合实践活动开展指导作用。博观而得取，厚积而薄发。对自己本专业之外的其