文档介绍：第一部分：判断（共12题）要。这种目的观的主要观点强调高等教育价格首
1、教育方针的基本构成：教育发展的指导思想（教先在于促进国家和社会发展，强调人是社会的产
育的性质）；教育的培养目标（广义的培养目标，即物。
教育目的）；实施的途径（实现教育目的的途径）。 7、个人本位高等教育目的观P55：主要是指那些从
2、发展教育的三个途径：教学工作（主要途径）；科个人需要，个人发展出发设计教育目的的观点，强
研训练（重要途径）；社会实践（新的教育方针予以调使受教育者的本性、才能获得自然发展，教育要
强调）。为人本身的生活服务。
3、我国学位制度分为三级：学士、硕士、博士。 8学制P85：是指一个国家的各级各类学校的系统，
4、我国现行高校领导体制：党委领导下的校长负它包括：有哪些种类的学校，这些学校由谁来主办
责制（=学校基层委员会领导下的校长负责制）和管理，学校的性质和任务是什么，实际的入学条
5、高校教职工代表大会：是教职工群众行使民主件、修业年限以及各级各类学校的关系如何等等。
权利、民主管理学校的重要形式。 9、高等教育管理体制P115：就是指与高等教育管
6、宏观高等教育结构：包括层次结构、科类结构、理活动相关的组织制度体系，它主要包括高等教
形式结构、能级结构、地域结构（即布局）、管理体育组织机构的设置、组织机构间的隶属关系，以及
制结构等。相互间职责、权限的划分等等。
7、微观高等教育结构：包括学科专业结构、课程结第六章（1个）
构、教材结构、队伍结构、各类人员的知识结构等 10、高等教育结构P146：是指高等教育系统内各组
。成部分之间的联系方式和比例关系，它是一个多
8、高校教学系统组成：教师、学生、教学内容和教维层次的复杂的综合结构，大致可分为宏观结构
学媒介。和微观结构两大部分。
9、高校课程分类：从层次构成上，可分为公共基础 11、专业P2