文档介绍：学前教育专业建设方案

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　　一、建设背景
　　现在各级教育行政部门越来越重视学前教育师资队伍的建设，将提升幼儿老师素质的工作纳入老师继续教育工程，加强和完善教育培训制度，建立多层次、多形式、多元开放、立体交叉的幼儿老师教育和培训体系，满足不一样类型的幼教机构的需求，从而不停提升老师队伍的整体素质。
　　国家中长久教育改革和发展计划纲要、北京市中长久教育改革和发展计划纲要、中等职业教育改革创新行动计划等多项文件，对国家职业教育事业的发展进行了宏观的定位，指明了战略方向，提出了职业教育发展的新目标，这些全部对本专业未来发展提出了新要求。
　　我校学前教育专业已快要30年，30年来专业发展规模已跃居全市同类专业之首，但伴随新的发展需求，如：专业设施、办学模式、教育教学、师资队伍、管理机制、校企合作等等，全部需要深入改进和提升。
　　二、
　　建设目标
　　一深化专业建设指导委员会的指导和宏观调控作用，完善园校融合机制，提升人才培养质量；二完善本专业“三级定位”师资培养计划，建设专兼结合、结构合理、技艺精湛、创新能力强的专业老师队伍；
　　三完善专业课程体系建设和改革，依据国家教委新颁布“幼儿园老师专业标准”深化教学改革，完善以培养学生综合职业能力为关键的教学模式和评价模式；
　　四建设设备优秀、管理完善、运行通畅、服务一流的实训基地；
　　五加强和北京各大幼儿园的合作，拓宽合作路径，增强本专业对南城地域经济发展的服务能力及社会影响力，促进本专业在北京市乃至全国同类专业中的引领、示范性用不停提升。
　　三、
　　建设内容和方法
　　一人才培养模式和课程体系改革建设
　　“园校融合、德能并举”人才培养模式
　　①目标：
　　以园校紧密合作为基础，依据中职生心剪发展特点和保教人员成长规律，将国家教育部颁布的幼儿老师职业标准和3—6岁儿童学****和发展指南纳入专业人才培养方案，修订课程标准，实施教学方案，完善“院校融合、德艺并举”人才培养模式。
　　②思绪：
　　●依据国家教育部颁布的幼儿老师职业标准和3—6岁儿童学****和发展指南，在深入的幼儿园保教人员素质标准调研基础上，园校共同修订人才培养方案。
　　●依据人才培养方案，修订原有关键课程标准。
　　●深入融合园校课程、师资、教学、资源。
　　●园校共同开发和完善幼儿园课程，制订课程标准。经过共同实施人才培养方案，完善适合“园校融合、德艺并举”人才培养模式的课程体系。
　　③步骤：
　　●深入学****国家教育部颁布的幼儿老师职业标准和3—6岁儿童学****和发展指南，和幼儿园共同开展幼儿园保教人员素质标准的调研，修订人才培养方案。
　　●依据人才培养方案，园校在课程设置、师资队伍、教学实施、设备资源等方面进行深入融合，形成课程互引、师资互派、教学互通、资源互享的良好局面，为完善“园校融合、德艺并举”人才培养模式发明条件。
　　●依据人才培养方案，修订原有10门关键课程标准。开发和完善幼儿园园本课程幼儿园体育游戏的组织和指导、幼儿园过渡步骤的游戏组织，制订课程标准，在课程目标和内容、课程实施和评价、实践教学和顶岗实****等步骤，落实育儿园保教人员的德艺素质标准。
　　●进行幼儿园领导和老师、课程教授参与的研讨论证会，完善人才培养方案、课程标准、幼儿园课程设置和标准。
　　●实施人才培养方案。除课程学****实****实训外，还进行幼儿舞蹈、幼儿歌曲、美工、幼儿游戏等作品研创，进行专业技艺提升训练和展示。
　　
　　①目标：
　　依据人才培养方案，完善幼儿园园本课程建设，构建“公共基础课程、专业关键课程和幼儿园课程”组成的课程体系。建设2门课程，编写3门课程的校本教材。
　　②思绪：
　　●依据“园校融合、德艺并举”人才培养模式，完善园本课程幼儿园体育游戏的组织和指导、幼儿园过渡步骤的游戏组织建设，构建“公共基础课程、专业关键课程和幼儿园课程”。
　　●以新的课程标准为依据，经过12门专业关键课程的教学设计、教学资源设计，和学业评价标准设计，强化“园校融合、德能并举”人才培养改革。
　　●在专业关键课程建设基础上，进行幼儿文学、视唱2门课程建设。
　　●依据课程标准，建设钢琴、剪纸、陶艺三本校本教材。
　　③步骤：
　　●深入完善园本幼儿园体育游戏的组织和指导、幼儿园过渡步骤的游戏组织课程建设，完善教学设计和教学资源设计，编写讲义，开发教学资源。
　　●进行幼儿园教育活动设计、幼儿心理学、幼儿教育学、视唱、钢琴、舞蹈、美工等10门专业关键课程教学设计、教学资源设计和学业评价标准设计。
　　●举行教学设计、教学资源设计、学业评价标准设计的教授论证。
　　●建设幼儿文学、视唱课程