文档介绍：五年级学生情况分析
篇一：数学学科五年级学生情况分析
数学学科五年级学生情况分析
（3）班共有学生45名（4）班学生38名。两个班的同学多数学生具有明确的学****目的在平时学****比较认真、努力、主动他们接受新知识能力强学****新知识较快具有良好的数学学****基础。这些学生平时作业认真每次完成的质量也很好测验成绩稳定并且成绩也较好。但是也有一部分的后进生他们对学****数学学****不是很感兴趣学****不主动数学的基础比较差计算能力和分析应用题的能力都不强加之对学****马马乎乎的态度平时没有较好的学********惯上课不专心听讲注意力不集中、贪玩老师留的作业不认真完成这些学生在各种测验中成绩不尽人意还需要加倍的努力。所以这学期我会关注更多的是已经形成学****兴趣的中等生并逐步培养更好的学********惯同时加强所有学生良好学****行为的教育力度。
五年级学生已经是高年级他们的思维已经开始由具体形象思维过渡到抽象思维对周围事物的认识较以前上升了一个层次已经会用归纳概括的方法认识事物及解决问题学生已经具备了初步的数学知识为学好本册教材打下了良好的基础。
篇二：3-5年级学生学情分析(通用)
三年级学生学情分析：
孩子进入三年级一切都有较大变化作为家长与老师都要掌握孩子一切情况进行因材施教才能使孩子健康成长。小学五年一般可分为三个阶段：
一、二年级为低段；三、四年级为中段；五年级为高段。三年级在小学阶段是过渡年级是孩子跨入中高年级的起始年级语文、数学等各门学科有了许多新的要求。同时三年级是孩子学********惯、学****态度从可塑性强转向逐渐定型的重要过渡阶段。处在这一时期的孩子更需要家长关切的眼神、真诚的鼓励和热情地帮助只要家长能够正确引导孩子就会顺利度过这一时期。所以我们家长要更多地关注孩子各方面的情况。
(一)孩子的心理
三年级孩子的心理特点主要表现在以下三个方面。
1、个性差别大：三年级的小学生是形成自信心的关键期。他们在接受别人的评价中能发现自身的价值产生兴奋感、自豪感对自己充满信心；有的还表现出强烈的自我确定、自我主张对自己评价偏高甚至有时“目空一切”容易导致自负的心理。相反有的孩子由于成绩不良或某个方面的缺失受到班级同学的歧视往往对自己评价过低对自己失去信心。
2、情绪不稳定：
三年级学生由于生活经验不足他们在陌生、严肃、冲突、恐怖、约束、遭受指责等情况下容易产生紧张的情绪自我调节能力比较差难以释放心理的压力这样就容易使他们的心情变坏。他们喜欢与伙伴共同游戏、学****但情绪很不稳定容易激动、冲动常为一点小事面红耳赤而且情绪变化极大并且表露在外心情的好坏大多数从脸上一望便知。
3、自控力不强：
从三年级开始学生进入少年期此时会出现一种强烈要求独立和摆脱***控制的欲望因此他们的性格特征中也会表现出明显的独立性。同时随着年龄的增长他们对外部控制的依赖性逐渐减少但是内部的自控能力又尚未发展起来还不能有效地调节和控制自己的日常行为。
(二)学****方面
从三年级开始学****需要拿出真本事。三年级课程似乎一下子变得难了许多事情都要靠自己的努力去解决。
一、二年级的时候有的孩子比较聪明不太认真学****也能取得比较好的成绩然而到了三年级就没有那么简单了稍有马虎学****成绩就有可能滑下来。常听有些家长说：我孩子一二年级一直考99、100分怎么到三年级只有90来分、八十几分了的确是这样三年级是一个两极分化的阶段由于学****内容多了难度大了孩子要保持高分需要花费更多的力气付出更多的努力如果马虎的话成绩很容易大幅下滑。但是只要各位家长和老师密切配合抓住这关键的一年培养孩子养成踏实、勤奋的学****态度一般成绩不会下滑而且这一年保持了良好成绩的话小学阶段以后几年的学****会变得更加顺利。相反如果三年级成绩滑下去了那基础肯定不会扎实以后的学****也会越来越困难。所以如果现在孩子的成绩偶尔下滑是正常的关键在于我们家长要正确帮助他们顺利学好这一年。在教育孩子中要掌握技巧常常正确的评价孩子。我们一定要记住：教育孩子的时候要用拇指别用食指。当然表扬、鼓励也要注意方式应该多精神的、少物质的尽量不要用钱去***孩子。当孩子学****马虎时我们要及时督促严格教育更不能听之任之过于迁就溺爱孩子。“一切让给孩子一切为了孩子”在传统观念中这无疑是出色的好父母；但在现代教育理念中这却是父母送给孩子最可怕的礼物。有位成功的父亲曾这告诫人们：“爱他就不要抱他”。为人父母我们有责任让孩子懂得一个人走向社会最终要靠自己靠自立和自强要对自己负责；为人父母我们也有责任让孩子懂得父母、孩子、和他人之间是独立的人与人之间在追求事业时、在享受人生时、在给予和接受爱的时候都是独立
的。父母完全可以通过自身事业的成功和生活的幸福来告诉孩子：什么是真正的爱。不要围着孩子转千方百计地满足孩子欲望。
（三）交往方面：
三年级的学生与同伴的友谊进入了一个双向