文档介绍：幼儿园游戏开发方案
篇一：《幼儿游戏教学研究》实施方案
《幼儿游戏教学策略研究》实施方案
一、课题名称：
《幼儿游戏教学策略研究》
二、课题研究的指导思想： 以《幼儿园教育指导纲要》为准绳以先进的教育理论为指导以提高参研幼儿教师的教科研水平为目的,坚持理论联系实际牢固树立尊重实际、尊重现实的研究思想开展调查研究定期进行课题研讨和经验交流活动,提高参研者的认识能力、理论水平和实践能力。以课题研究为抓手力促我县幼儿游戏教学研究。
三、课题研究的基本任务和主要内容：
（一）基本任务：
结合3—6岁儿童学习与发展指南所指出的：“遵循幼儿的发展规律和学习特点珍视幼儿生活和游戏的独特价值充分尊重和保护其好奇心和学习兴趣创设丰富的教育环境合理安排一日生活最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要严禁拔苗助长式的超前教育和强化训练??”通过本课题的研究引导幼儿在游戏教学中体验游戏教学带来的乐趣享受游戏教学带来的价值。课题基本任务如下：
教师的有效回应不仅仅体现在语言表达方面也呈现在教师对于材料的提供方面教师可以通过提供一些游戏的材料为幼儿构建丰富的主题比如通过有效材料的提供利用环境因素对幼儿开展回应。为了让游戏逼真、真实、有效课题组进行了材料的创设和提供。虽然当下的幼儿来说他们的物质水平和经济条件普遍都比较好对于材料也是应有尽有一般来说如果幼儿园活动需要某样材料时家长也会积极给予提供。但是我更愿意以环保为主题一方面比较环保、节约成本避免不必要的浪费另一方面孩子们通过利用环保材料进行创设时也有助于幼儿动手能力、想象能力的全面有效提升。
在游戏的互动过程中教师势必要引导幼儿之间进行互动教师
的一句鼓励、一句表扬甚至是一个眼神都可以实现对幼儿的有效回应。在游戏活动中我引导学生进行角色互动幼儿可以结合丰富的角色游戏来进行认识能力的提升通过游戏参与让幼儿实现认知。
教师如果单纯进行回应很可能使得游戏变得教条而枯燥所以在游戏中教师可以通过创设多彩的情境来进行有效的回应。情境教学法是近年来比较流行的一种教学方法情境教学法简单来说是为幼儿教学创设一个简单的情境通过这个情境的创设有助于将原本复杂的知识简单进行呈现。更重要的是通过情境教学法有助于全面激发幼儿的学习和探索的兴趣。两千多年前的孔子曾经说过：“知之者不如好之者好之者不如乐之者。”由此可见兴趣是激活幼儿学习能动性的本源和第一要义。所以在游戏中教师可以通过材料的有效投放创设精彩的精彩用多彩来为教学点缀。
有效回应不仅体现在教师对于幼儿的纠正方面还呈现在对于整个游戏的提升方面游戏中的有效回应教师完全可以通过有效回应实现德育渗透力促幼儿综合素养的全面有效提升。我国注明教育学家陶行知曾经说过：“道德是做人的根本一环根本一坏其他都无从谈起。”对于幼儿教育来说我认为幼儿教育必须要从道德素养的培养抓起从德育渗透抓起对于幼儿来说他们已经初步具备了明辨是非的能力在教学中通过对于幼儿的引导全面提升幼儿的素养。当前来说结合幼儿的特点来说多数幼儿都是来自于溺爱型或者是放任型的家庭环境幼儿的德育素养堪忧。在我看来德育素养的教育不是一朝一夕之事但是也要适当通过日常的教育教学开展合理科学的渗透。介于幼儿的生活经历还比较少可以通过游戏环节引导幼儿对于德育素养的提升有一个深刻的体会和认识。
（二）研究内容：
1、当前幼儿游戏教学中的现状分析研究；
2、幼儿参与游戏活动的积极性和具体成效研究；
3、运用教育资源创设有利于幼儿游戏活动环境的研究；
4、游戏教学的价值和意义研究；
5、幼儿游戏活动中教师指导策略的研究；
四、课题研究的主要方法、手段和途径：
（一）研究的主要方法：
调查法。用于对实验对象的基本情况的调查主要是以问卷调查的形式进行并对实验数据做相应的量化处理。
观察法。观察幼儿在游戏活动中的一系列表现了解幼儿对于游戏教学的期待和效果。
案例研究法。在课题研究的中、后期从案例中提炼出个性化的经验和个性化、理论化的操作样式汇集研究成果。
行动研究法。根据研究中遇到的具体情况边实践边修改边完善不断反思、总结实现理论与实践、成果与应用有机统一。
文献研究法。检索和收集与本课题相关的理论学习材料通过学习积累相关资料、促进理念更新。作为案例试验的基础性研究主要涉及对幼儿游戏教学如何有效开展方面的文献资料的搜集、整理及分析。
（二）研究手段：学习武装头脑调研明白现状深入课堂掌握游戏教学的前后教学现状大胆实践突破困境。
（三）研究途径：
1、读写途径；
2、课堂途径；
3、交流研讨；
4、总结实践。
五、课题研究的基本思路和实施步骤：
第一阶段（202