文档介绍：英语介绍一本书ppt
篇一：第一课 我的第一本书
第一课 我的第一本书
课时内容： 检查课文一《我的第一本书》的词语学****br/>课时目标：
知识目标：1．知识与能力目标：学会本课“赖、厚、磨、稀、晾、揍、掺、裁”8个生字正确读写下列词语：‘宽厚、赖、拦腰、花花绿绿、磨磨蹭噌、一口气、开春、稀奇、晾晒、掺和、板面孔、裁。掌握“裁、揍”等词语的用法理解并能够模仿课文中“??有什么好??的??”“??倒??”、“所以??是因为??”等句式造句。
2．能以较快的语速正确、流利、有感情地朗读课文理解课文的基本内容并能用自己的话复述课文的基本内容。
能力目标：2、能用自己喜欢的方法学****本课生字和词语养成良好的自学****惯能在实际生活中运用所学的词语进行交际。
德育目标：3、了解我国上世纪二三十年代百姓的生活状况教育学生珍惜今天的幸福生活激发学生的学****积极性。
课时重点：1．教学重点：引导学生掌握快速阅读的技巧和方法；学****倒叙的写作方法；领会文中巧妙的细节描写及其对表现人物的作用。了解倒叙的写作特点。
2．教学难点：课文中“??有什么好??的??”“??倒??”“所以??是因为??”、
等句式的理解和运用。了解作者围绕事件发生层层推进感悟由书引发的父子之间、同学之间的浓浓情意体会文中各个人物的性格特点特别是父亲温和、善良理解孩子尊重孩子的友情对孩子负责同时也乐于助人的品质。
课时难点：能完全理解词语大意并学会运用。
【教学方法】 启发式、讨论法练****法
【教学工具】黑板录音机
教学过程：
一、检查学生自主学****学****提示”内容情况。
1. 出示生字词请学生在小组里读一读、组一组观察学生组词或组短语的能力。如：宽(厚阔)、稀(奇少)、晾(晒衣服)、掺(和杂)、板(面孔 脸)。理解词意并会用“宽厚、开春、稀奇、晾晒、掺和”组成短语。
、词语．
：“诗人、一口气、鞋样、山沟、开春”等注意引导学生注意和发现这几个词的构词特点。
注意：教师在检查过程中尽量鼓励学生自已解决问题不宜讲解得过多。
二、学****方法学****词语
1．形近字
薯shǔ(红薯) 蜜mì(蜜饯) 裁cái(裁剪) 熟shú(熟悉)
署shǔ(署名) 密mì(秘密) 栽zāi(栽树) 塾shú(私塾)
暑shǔ(暑假)
2、词语的解释：
梦幻—梦中的境界。通过指不可能实现或不真实的事物。
脊背—躯干的一部分跟胸和腹相对。口语中说“背”。
虾米—晒干去掉头和壳的虾。因为虾体形弯曲所以常用来形容脊背弯曲。
花花绿绿—形容颜色鲜多彩。
苦楚—痛苦：多只生活上受到的折磨。楚痛苦。
3、比旧词学****新词。
感受——侧重受到影响还可作名词有“影响和体会”的意思。 “感觉”是指对外界的
事物产生反应。
稀奇——侧重新奇奇特或很少想到多形容人的感觉。“稀少”侧重事物出现得少。 奥秘——侧重不易理解尚未被人发现和认识。“秘密”侧重不让人知道。
揍——专指打人使用范围较窄。“打”是多义词而是使用范围广。
居然——表示出乎意料语气较轻。“竟然”的语气较重。
4、通过课文学****掌握常用句型：
(1)“??有什么好??的??”
(2)“所以??是因为??”
三、听写检查
1．听写词语或让学生朗读词语。
2．做练****一至五。
3．用提示中二三死的词语造句。
四、全班交流解决疑难词语
（1）各小组汇报词语学****情况提出未解决的疑难词语。
（2）在老师的引导下全班同学一起解决疑难词语。
五、作业
1. 熟读词语加深理解。
2. 抄写词语。
3. 认真预****课文。
六、课后小结
在检查学生自学词语的情况时我应当注意按各个学****小组重点学****内容的不同而安排汇报最大限度地达到小组间相互交流探讨的目的。
七、板书设计
第一课 我的第一本书
授课时间累计课时
第二课时
教学目标：
知识与能力：1、通过自读理解、讨论交流、归纳完善使每个学生都完全理解课文内容。
2、丰富学生的词汇知识能用所学过的词汇量发展社交能力。
过程与方法：3、引导学生初步掌握快速阅读课文的技巧和方法能抓住关键词准确理解和把握课文的主要内容。
情感与价值观：4、初步具备概括的能力能找出含义深刻的句子体会本文的写作特点。 课时重点：正确、熟练地读并理解课文大意。
课时难点：能够概括段意准确地把握文章的结构；通过对文中人物形象的描写准确地把握人物的性格特点和内心世界。
教学方法：讲述法、激励法、演示法、交流法
提前测评：提问学生用重点词语口头造句
一、导入
板书课文题目《我的第一本书》。同学们书籍是人类进步的阶梯在今天这个知识爆炸的时代谁都请离不开书。
想