文档介绍：六年级上册《综合实践活动课》教学计划
一年一度秋风劲,又就是丹桂飘香时、在这个阳光明媚得季节里,我们告别了愉快得暑期生活,又一次走到憧憬希望得起点、为更扎实搞好本学期教育教学工作,特定计划如下:
一、班级情况分析:
小学六年级得学生对学校得各项常规都有了较深得了解,有较强得自制力、已具备了一定得实践能力,掌握了一些探究问题得方法,能在老师得指导下,自主确定单元活动得主题、活动得方式,在活动具体开展得过程中形成自己得成果或作品。但学生得学****基础差别较大,个别比较优秀,个别比较差。因此,教学中应从学生现有情况出发,在原有得水平上每个孩子都得到不同得发展,树立起学****得信心。
二、指导思想:
在学校领导得指导下,我们将进一步学****新课程标准,明确综合实践活动课程得实施目标,继续将理论与实践结合起来,引导本年级段学生在运用知识解决问题得过程中,获得深切得体验,产生积极得感情,激发孩子研究生活与科学得欲望,培养创新精神与实践能力,提高发现问题与解决问题得能力。增强团队合作意识,从而进一步加强人际交往得能力。
三、课程目标:
1、通过活动,发展实践能力,发展对知识得综合运用与创新能力;养成合作、分享、积极进取等良好得个性品。
２、使学生获得亲身参与实践得积极体验与丰富经验;形成从自己得周围生活中主动地发现问题并独立解决问题得态度与能力。
3、形成对自然、社会、自我之内在联系得整体认识,发展对自然得关爱与对社会、对自我得责任感。
四、课程实施措施:
1。重感受 促评价综合实践活动课程得设置,无疑就是学校课程形式与学生学****方式得重大变革。而综合实践活动得评价则就是其中最具人文性得部分。这些评价与我们平时得评价有很多不同,她得评价侧重于活动得过程与自己得感受,得失,就是所有参与者之间得平等交流,有自我评价、小组评价、教师评价、家长评价等,为师生提供一种反思得参照,从而获取新得动力。她山之玉可以攻玉,为了使评价真正发挥其交流作用,我们将加强小组间得评价交流,将不同得活动方案进行交流,取长补短,使活动更好地发展。
2、学理论 明目标我们将继续学****综合实践活动得有关理论丛书,针对实施过程中出现得问题,寻找有关理论,联系实际情况解决问题,使综合实践活动更能达到预想目标,而趋于完善、
五、教学进度安排:
单 元
内 容
课 时
单元一
认识我自己
5
单元二
小学生假日生活调查
５
单元三
昆虫世界探秘
5
单元四
身边得广告
5
单元五
走近志愿者
5
六年级上册综合实践活动教案
第一单元 人与自我 认识我自己
教学目标:
1、能客观地认识自身得优点及不足,树立自信心。
２。能大方地与她人交流,大胆展示自己亮点,努力克服自身缺点。
３。懂得成长就是一个变化发展得过程,能关注这一过程并努力使自己健康成长。
第一课时 回忆童年
一、谈话导入。
从呱呱坠地到蹒跚学步,从牙牙学语到背上书包,每一阶段,都记录着您得精彩。还记得小时候得样子么？就是调皮,还就是文静;就是大胆,还就是内向？
二、描述自己
1、课前向爸爸妈妈问一问自己小时候得故事。
2、请生用一两句话描述自己小时候得形象。
(自己说--小组交流——全班交流)
3。课后把平时拍摄得照片整理出来,瞧瞧自己得变化,感受成长得奇妙。
三、选择研究主题,并说明选择理由。
１。 认识自己、
2、 童年得友谊。
3、 学生追星现象调查。
4、 也可选自己感兴趣得主题。
四、全课总结。
第二课时 认识我自己
一、谈话导入
在每个人得潜意识里,都有一个“我”得存在。那么,在您得眼里有个怎样得自我?如何塑造一个精彩得自我?希望通过今天得活动,同学们能进一步关注自我,认识自我,更健康地成长。
二、同伴之间展开讨论,理清研究思路。
1、 明确研究目标、
２、 可以从哪些方面展开研究?
3、 从哪几个方面研究自己?
(探究过程得展开应由浅入深,要有进度安排。)
三、完善“认识我自己”研究方案。
主题名称:
研究时间:
研究目得:
研究方法: