文档介绍：统编版初中语文教科书 编写说明
充分领悟新教材编写特点 正确选择教学内容和策略
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第八轮基础教育课程改革以来语文教材的变迁
“一标多本”：《义务教育课程标准实验教科书·语文》（2001年）
漫长等待：《全日制义务教育语文课程标准（实验稿）》及课标教材的修订（2004-2011年，2001-2013年）
悄然启动：统编教材申报（2011年3月）；统编教材启动、编写、审查、修改（2012年3月—2016年8月）
多本共存：教育部办公厅2016年4月8日下发《关于2016年中小学教学用书有关事项的通知》(教基二厅函[2016]12号)，要求：今年秋季“各省市自治区义务教育品德、语文、历史学科起始年级使用新编、修订教材”。
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统编统用：“三科教材将于今年秋季学期统一在全国一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八年级，2019年实现义务教育学校全覆盖。”
——教育部副部长、党组成员朱之文2017年5月15日在国家统编义务教育道德与法治、语文、历史三门学科教材国家级培训班开班式上的讲话
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为何要“统”？
任何国家、任何时期的教育都必须回答“培养怎样的人”“怎样培养人”“为谁培养人”的问题。
朱之文强调：“这次国家组织专门力量统一编写义务教育三科教材，不是对原来教材编写出版方式的简单调整，而是着眼落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安作出的重大部署，具有重大现实意义和深远的历史意义。要从落实党中央决策部署的必然要求、把好教育系统意识形态关的战略选择、提升义务教育质量奠基工程的高度，充分认识统编三科教材的重大意义。”
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：突出德育为魂、能力为重、基础为先、创新为上；
：强化中华优秀传统文化教育、革命传统教育、国家主权教育和法治教育等重要内容；
：三科教材将于今年秋季学期统一在全国一年级和七年级首先使用，2018年延伸至二年级和八年级，2019年实现义务教育学校全覆盖。
：充分发挥三科教材的育人功能，切实抓好使用落地工作。
如何“统”？
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统编本语文教材“统”什么？
——立德树人；
——守正创新；
——语文素养。
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关键词一：立德树人
关键词二：守正创新
关键词三：语文素养
四个关键词
关键词五：多方共建
关键词四：阅读体系
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立德树人
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社会主义
核心价值观
革命传统
教育
传统文化
国家法制教育
语文学****br/>整体规划、有机融入、自然渗透
立德树人
（落实“立德树人”的根本任务，发挥语文学科独特的育人价值。）
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遵循课标要求，坚持课改方向
百年教科书整理与研究
各版本教材比较研究
教材纵横衔接研究
教材适切性研究
图文配合研究
教材编写，研究先行
守正创新
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学****策略
学********惯
学****方法
积累
理解
扬弃
积累
口语
写作
整合
探究
表达
文化传承
语言与思维
语文素养
策略方法
诵读
品味
梳理
理解
心得
阅读
与
鉴赏
语文素养
以学生为本，突出语文素养。
语言
思维
审美
文化
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