文档介绍：人教版一年级数学下册(第二册)教案
第一单元：认识图形（二）
一、单元内容及简析
认识图形（二），这部分内容是在上学期“认识立体图形”的基础上教学的，通过上学期的学****学生已经能够区分常见的立体图形了，这里主要是通过一些操作活动，让学生初步体会长方形、正方形、平行四边形、三角形、圆这些平面图形的一些特征，并感知平面图形与立体图形间的一些关系。本单元教学的关键是让学生通过摆、拼、剪等活动体会图形特征，感知图形间的关系。
二、单元教学目标
：让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
：通过观察和实际操作、使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
：在学****活动中积累对数学的兴趣，增强与他人交往、合作的意识。
三、单元教学重点：
让学生认识长方形、正方形、平行四边形、三角形和圆的特征，通过折一折、摆一摆、剪一剪、拼一拼，辨别和区分这些图形。
四、单元教学难点
通过观察和实际操作，使学生初步感知所学图形之间的关系，培养学生初步的想象能力和创新能力。
五、单元教学措施
，让他们通过拼、剪等操作活动，在活动中体会平面图形的一些特征。
。
六、教具准备：课件、图形卡纸、实物等。
七、课时安排：约5课时。
第一课时：认识平面图形
教学内容：P2～P3 认识平面图形
教学目标：
1．让学生在观察长方体、正方体的某一个面和圆柱的底面，以及用这
些几何形体的面画图形等活动中，直观认识长方形、正方形和圆。
2．培养学生初步的观察能力、动手操作能力和用数学交流的能力。
3．能辨认各种图形，并能把这些图形分类。
教学重点：初步认识长方形、正方形、圆形和三角形的实物与图形
教学难点：丰富直观体验，发展空间观念。
教具准备：课件、图形卡纸、实物、学具等。
教学过程：
一、复****探究新知
1.(课件出示)小朋友们还记得这些图形朋友吗？（长方体 正方体 球 圆柱
？学生利用学具模型在纸上画一画。
？
学生小组讨论并且派代表全班交流。
长方形：   对边相等  4个角都是直直的     平面的
正方形：   4边相等  4个角都是直直的     
圆  ： 没有角（即封闭的） 不断开的
三角形： 有3条边 和3个角                
二、巩固发展
1．说一说，你身边哪些物体的面是你学过的图形？
2．用圆、正方形、长方形、三角形画一画自己喜欢的图形。
小组内评一评，各小组展示作品。
3．练****一的第1题 。
请小朋友涂一涂圆、正方形、长方形、三角形，知道各涂什么颜色吗？小组讨论合作，反馈汇报哪些涂成黄色，哪些涂成蓝色，哪些涂成紫色，哪些涂成红色？
4．用圆、正方形、长方形、三角形拼一拼图形。
同桌合作比一比哪一桌拼的最好？全班交流展示。
5．第2题：数一数有几个圆、正方形、长方形、三角形？
学生独立完成，说说你是怎么数的？有什么好方法？
三、提高练****br/>取长方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对折再对折 。
取正方形纸一张，对角折再对角折 。
观察结果 。
四、总结
今天你们学到了什么？长方形、正方形、三角形、圆各有什么特点？你有什么想问的？
五、课堂作业
《练****册》
板书设计：
认识平面图形
长方形：   对边相等  4个角都是直直的     平面的
正方形：   4边相等  4个角都是直直的     
圆    ：    没有角（即封闭的） 不断开的
三角形：   有3条边 和3个角         
教学反思：
学生在入校前就已经接触过各种形状的物体，因此他们已经有了较多的关于形状感知方面的经验。上小学后，随着学生思维能力的提高，需要将这种感性经验进一步抽象化，形成简单的几何概念，发展初步的空间观念。因此，我将本节课的教学目标拟定为：通过观察、操作使学生初步认识长方形、正方形、圆形和三角形，知道它们的名称，初步感知其特征，并会识别；培养学生动手操作和观察事物的能力，初步建立空间观念；通过数学活动，培养学生用数学进行交流，合作探究和创新的意识；使学生感受数学与现实生活的密切联系。
第二课时：图形的拼组
教学内容：教科书第2—3页及练****一第1－3题。
教学目标：
1. 通过把长方形或正方形折、剪、拼等活动，直观认识三角形和平行四边形，知道这两个图