文档介绍：如何恰当运用测评工具,提高体育课堂教学的有效性
测评,是老师根据一定的标准和类容,对学生的特性和可能产生的效果的判断和估计,测评不是目的,而是提高教学质量、促进学生发展的手段。测评的本质是促进学生的潜能、个性和创造的发挥,使学生树立自信心和保持续发展的动力,它具有激励发展的功效。
体育是学校教育的重要组成部分,既是学校实施素质教育的重要内容,有时实施素质教育的重要手段。因此,全面提高体育课的课堂教学实效性,促进学生身心的全面发展,是我们体育教师的首要问题。
所谓实效性就是在有限的40分钟时间里,,学生能从课堂教学中,学得多最好达到高质、高效。随着课改的不断深入与发展,人们的各种教育观念不断的更新,体育教育的内涵也在日益丰富,教师在“以人为本”的教学理念指导下,不仅注意教学过程,改变过去只是被动接受知识的局面,而且更注意情感、态度、价值观及学生的创新与实践能力的培养,实现课堂教学的素质化。也就是说在注重教学过程的同时,教学效果同样重要。我想才是我们课改的根本所在。就体育而言,如何提高课堂教学实效性,谈一下我个人作为兼职体育教师的教学实践体会。
一、根据不同年龄段明确教学目标及教学内容是前提
无论哪门课,课堂教学都是一种有目的、有计划的活动。教学目标是课堂的灵魂。一堂成功的课,一堂真正有实效的课,是与教师扎实的基本功密不可分的,它首先建立在教师课前的精心预设上,它体现的是教师的备课能力。有人认为上体育课很简单,用不着备课,教师只要安排学生运动就可以了,其实体育课与其它学科一样,每一节课都有一定的教学内容和教学目标,要完成教学任务,首先就要认真钻研教材,对学生有全面的了解。如果目标不切合学生实际,就等于没有目标。如果目标太多或太高,达不到目标,完不成这节课的教学任务也等于没有目标。
因此,教师课前必须了解、熟悉、掌握教学内容,弄清本课的教学目标并能估计到学生练习时容易出现错误及预防纠正错误的方法,分析学生达到这个目标的重难点是什么,为解决重难点设计好辅助性练习内容,由浅入深,层层深入,让学生顺利掌握重点,攻克难点,这样才能确保目标得以实现。
二、重视教学过程是关键
1、课堂氛围要愉悦和谐
课堂氛围是师生共同在课堂上创造的心理和环境氛围。教师在主导教学时应该努力营造一种宽松、愉快的课堂氛围,以自己的良好情感去引发学生积极的情感反应,创设师生情感交融的氛围,使学生在轻松和谐的学习氛围中产生求知的欲望,得以轻松的展现自我,同事迸发出创造的火花。学生的运动兴趣一旦被激发,我们的体育课堂也将更加活跃有生机,体育课堂教学的有效性也将得以实现。如学生在初学新动作时,由于学生的身体素质有差异,往往伴有成功与失败。当学生在练习中出现错误、动作不规范时,或出现抵触情绪、不积极参与活动时,老师不应该责怪、批评学生,而应该意识到这是一个教育的契机,及时地给学生以鼓励和引导,帮助学生调整情绪树立信心,使学生在失败中学到知识获得成功。对于身体素质较好的学生,教师可以适当提高练习,鼓励他们创新练习方式。从而激发学生练习的主动性,培养学生的创新思维。
2、组织教学要形式多样
组织教学是知如何组织好各种教学活动。体育课中变化最频繁的是课的组织,一堂课组织得好坏将直接影响课的效果和质量。组织教学的目的就是要排除各种干扰,激发学生兴趣,从而完成教学任务,保证教学过程的顺利