文档介绍：幼儿园教科研工作计划范本
篇一
一、指导思想
本学期，我园教研工作坚持以幼儿园教育指导纲要、3-6岁儿童学****和发展指南、幼儿园三年发展计划为依靠，以东胜区教研中心计划为依据，结合幼儿园工作计划和保教工作计划的整体思绪，立足幼儿园发展实际，不停更新教育观念，提升老师专业素质，促进老师专业化成长，全方面提升幼儿园的保教工作质量。
二、工作目标
一确定新课题的研究方向，将课题研究和教育教学有效结合，寻求科研和教研的有效契合点，真正实现以科研促教研
二发觉寻求一日生活及教育教学中存在的问题，针对详细问题进行教研，发挥教研的实效性，经过教研处理一日生活各步骤中存在的问题，同时经过教研提升老师的专业水平，整体提升保教质量，实现以研促教
三在结对、帮扶中促进老师的共同成长，发挥骨干老师的带头引领作用，在幼儿园里形成相互学****主动向上的良好学****风气
三、存在问题和不足
一区域活动的开展和专题课程衔接不紧密。
二骨干老师的楷模示范和带动引领的作用还没有充足挖掘和发挥出来
三教研活动在一日生活步骤中应起到的作用没有凸显出来，教研活动的整体方向和实效性还需进行调整
四幼儿园的运动特色表现的不够全方面，仅停留于足球运动上，对运动的整体内涵表现不够；体育教研组工作内容不系统，工作制度还需深入健全，工作职责还需继续明晰
四、详细内容及方法
一强化课题研究的主要性，以科研促教研
，让幼儿真正受益，将课题资源包落实到班级，老师在一日生活各步骤中针对幼儿出现的不良****惯，选择实施策略，培养幼儿良好的行为****惯，让课题研究结果真正受益于幼儿。
，将老师分为两组，分别编入专题背景下的区域创设和绘本在一日生活各步骤中的巨大作用两个课题组，依据课题研究进度表，由骨干老师牵头，分管领导参会指导，立即跟进课题推进情况，分层递进的将问题的提炼、分享策略，确保策略应用的有效性，了解对课题研究过程中反馈的问题、迷惑共同梳理，对已经形成的策略、结果进行立即整理、投稿，提升分享的效果和价值。
二开展小而实的教研活动，实现以研促教
，激发老师们的研究主动性和主动参加性。合理创设“专题背景下的区域活动”，突显区域材料表现教育的多样性，并有目标有计划的进行活动，要表现其目标、过程、观察统计、分析孩子游戏中的价值所在。突出表现区域材料的延续和拓展，在挖掘和深入的研究中，表现其在专题教育中的关键价值。
，在智慧火花的摩擦中精进老师的教学水平。
1开学初率领老师们对新教材进行整合，确定专题目标及分题内容，帮助老师熟悉教材的专题网络及内容架构。
2分析教材，寻求和区角活动的契合点，从专题中挖掘区角活动素材，寻求灵感，实现区角活动和专题的完美结合。
3每个月一次集体备课，将成熟老师和新老师两人编为一组，同上一节课，在研课中提升老师的业务水平。
，扩大教研范围，促进老师教研能力提升
1以年级为单位的教研组，组织组内老师继续学****和解读3～6岁儿童学****和发展指南，在教研组集体研讨中各自提出疑问，论述看法，有效发挥集体研讨作用。针对难点问题展开反思、实践、研讨系列热点讨论，在交流、讨论中提升老师的研究能力。
2关键关注老师成长，结合老师发展需求和问题，给每位老师在研讨中交流讨论的机会，激励大家带着问题融入教研。经过读书、园本培训、外出培训等帮助老师提升，拓展老师的视野。
3结合园内各项活动的开展，经过审议、研讨加强骨干老师的引领作用，在实践中提升骨干老师的点评、汇总及组织协调能力，提升老师参加教研的实效性，同时带动本组老师教科研能力的不一样层次提升。
，将民族文化融入教育教学中。
经过教研、集备等活动，研讨民族课程，让幼儿在生活环境、教学活动、区角材料中，潜移默化的感受民族文化，促进民族感情。
三实施老师分级管理制度，挖掘老师潜能，形成联动效应
伴随时间的推移，我园的老师队伍逐步成熟化，有一部分成熟的老师能够很好的起到引领师范的作用，因此实施老师分级管理制度，依据老师教龄及实际情况将老师分为青年老师、成熟老师、骨干老师，结合老师分级管理，实施以同级帮带、逐层指导的方法，进行集体备课、教学观摩活动，并充足发挥园级骨干老师的引领及辐射作用，经过“帮扶”学****方法很好的促进、提升老师的课堂教学水平及能力。
加强师徒结对活动，让骨干老师、成熟老师帮助年轻老师发展、成长。师徒结对是促进老师专业成长的主要方法，我们要立足幼儿园实际，从建立师徒结对关系、举行结对仪式