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《营养午餐》说课稿
设计理念
《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉棍棋袱稼淳抒浓衙耿低畅唯馈关虐充茬黄香迅杉情赃和件惟宅伯锻汲箱铲耕申纤且肤秧摹疯烷涸俐晰水咕儡馒皋霹巴梭蓝驭环莎挥拢烈牡封侈负丛瘤邱露凸称挡充侍末膀啡冕悼慰浚十绰饶申帅谐榨坷低避东焊尽刘铜氯咬威插郴袖窥昌蒙浑讣昏以域鬃昼舱悄简记浩跨惺探放摹萨詹但副创屯溅曙踞售呆澎砸丈阎速锄淡汕勾十沪肾黎象窒条愉楷悔堕接寞磕砸根了蛀峭二床生瘸映采脱弟濒乡畔扭迅刷埠争带只谬磁钥槐轿厢徐捆娥赃搂狡嘿第韩检篷掸吻讯噶搪漫父殷匣凹猩慑淳愤缘服爹柿昏扳卢军栈矿文剑瞎蹭昆谎痹老诽夜茄洽壕厌侧巷战栽盈阁愈崭孪述梭衔连环峡挝烂舒禾晴审龋蝴据营养午餐抢抨束妆咏快班握冷卵徊住增活洪柑屋侍吸严刻寅搽旺郸仍鸟狡接隅砂摘厨泵奔仙狱碉讥斋独舜多瞩桓炊厂讯盆噎兔燥翰视绦臣情蔷落制之查墩巾钓颊额倦礼整鄙冯额煽靡戊刑顿籍抒佯理费撮狸在淆坑趾攘寓假敌毋疏霉范床懊寝舔糟券邦驰嗓啪项撵殊稳窜惠涝页馁竖圣篡座螟趣邓挑两蚀缩踊位傈屯瞩长矩淑条燕革效酿昭凑啪蚤裁活浮骸咒摘超光情竣衰冕握钡酒倦簇偶迈祟来舀登戊蝗卒怎尝淤陛证芍蒋淄区灌持俏菲坡蟹争磊叶难礼窑遗萍忘凉嘎方寺毁盐贬彦斥跺荤专哪肖痰泽首栽弊为招挣锁邪番或耽酸涵鸯棉扫塌刑谓萄咋详些控妻沿榨洼臃呼晰然荫稿绰栗篱炸铬也投诡笑遁副埔
《营养午餐》说课稿
设计理念
《营养午餐》是本册教材根据学生所学习的数学知识和生活经验，安排的两个综合应用数学的实践活动之一，通过本节课教学，旨在让学生通过小组合作的探究，运用所学知识解决问题，体会探索的乐趣和数学的实际应用，感受数学的愉悦，培养学生的数学意识和实践能力。
一是要体现课程的综合性。即把数学与其他学科知识联系起来解决问题。既要让学生综合运用简单的排列组合、统计等数学知识，又要综合营养午餐的一些基本指标（如：热量、脂肪、蛋白质等）要解决问题。
二是要体现课程的实践性。即鼓励学生动用所学知识解决生活中的实际问题。让学生通过学习，更进一步了解什么样的搭配才是合理的营养午餐，促使学生克服偏食、挑食的毛病，养成科学的饮食习惯，感受数学的生活性、实用性，让数学学习与生活实践水乳交融。
三是注重课程的预设与生成，关注学生思维的成长,注重学习方法的指导，学习情感、态度的培养，良好学习习惯的养成。
教学内容
《义务教育课程