文档介绍：教育随笔-- 感悟班主任刚刚参加工作时, 学校的老师和领导就说过, 年轻的老师应该当班主任,这样不仅能锻炼工作能力,还能和学生贴近关系。两年以后,我当上了班主任,才明白了其中的甘苦。刚刚离开校园, 和学生之间的亲和力是我最大的优势, 但除此之外也有我应接不暇的荆棘, 一路走来, 让我对班主任工作有了很多的感触。感悟一:把赞美还给学生在我的班级里, 有一名头脑聪明、活泼好动却毛病多多的男生, 对他我真的是又爱又恨: 爱他的聪名伶俐,觉得他是可造之材;恨他的不思进取, 目无纪律。于是我总是尽可能的指出他在学****生活中的毛病, 可是效果却并不明显。整个人甚至没有了以前的朝气和阳光了。后来在他的日记中, 我看见这样一段话:“我为什么什么都做不好, 做什么都是错, 在老师那里我永远都得不到表扬, 哪怕是认可的字样都没有。”于是我也开始反思自己对学生的态度,发现对于初中生来说, 他们还是很需要老师的赞美和表扬。在接下来的一段时间里, 我将我发现的关于这个学生的优点或多或少的给予了肯定和表扬, 他在我的赞美声中也渐渐地活泼开朗起来,成绩也有了明显的起色。由此我领会到, 教师的赞美是阳光、空气和水, 是学生成长不可缺少的养料; 教师的赞美是一座桥, 能沟通教师与学生的心灵之河; 教师的赞美是一种无形的催化剂, 能增强学生的自尊、自信、自强; 教师的赞美也是实现以人为本的有效途径之一。教师的赞美越多, 学生就越显得活泼可爱, 学****的劲头就越足。在班主任工作中, 我们应该注重以人为本,面向全体,细心观察,捕捉他们身上的每一个闪光点, 及时把赞美送给每一个学生,使之发扬光大。请多给学生一点赞美, 因为他们明天的成功就蕴藏在你的赞美之中。感悟二:用爱心为学困生撑起一片天空担任一年级上学期班主任的时候, 班级里有个学生关**, 入学成绩在班级里是最后一名。开学之初他就没有其他学生的积极和主动, 我知道是他认为自己的基础实在是太差, 即使学也学不会什么。但我不能就这样让他放任自流了,于是我开始主动找他谈话,关心他的生活, 他的学****在谈话中我知道他的家境不是很好, 对于自己的学业能坚持多久都是个未知数, 这一认知让我有些难过, 我不希望我班里的任何一个孩子中途辍学。在之后的日子里, 我每天都会在课后陪着他完成各科作业, 让他重新拾起学****的信心; 生活中, 我尽可能多的关心他, 记得又一次学校组织看电影, 全班学生只有他坚持不看, 后来我知道是因为他没有钱交电影票钱。我找到他, 让他放心的和其他同学一起去观看电影, 电影票钱老师给他交。那次是他第一次在我面前哭, 钱不多,但是在孩子的心里影响却很大。此后,他的变化越来越大, 学****对于他来说虽然很困难, 但是再难他说他也要坚持, 因为他要对得起他的班主任。听他说出这句话, 我的心头为之一颤, 班主任的爱对于学生来说力量是无穷的。我们常把孩子比做初生的太阳, 那么后进生就是迟升的朝阳, 比起其他学生他们更需要老师的耐心、细心的呵护、理解与尊重、循循善诱……对于后进生, 老师要从各个方面去关心他们, 去爱护他们, 使他们感受到老师给予他们的温暖, 给予他们的信心, 给予他们的关怀,这样让学生从内心发现自己的错误所在,找到提高的办法, 从而努力学****我们有责任也有义务教育好这些后进生, 让他们和其他学生一样健康快乐的成长,展现自己独特的风采