文档介绍：三年级口算题大全800题
教学的有效性是教学的生命，是数学教学研究的一个永恒的课题。要求学生学有价值的知识，有实用性的知识，促进学生的发展，提升课堂教学教学的有效性。数学课堂教学的有效性是指经过数学课堂教学活动，使每一个学生学生在数学学****上有提升，有进步，有收获。它既关注学生目前的发展，又关注学生未来的发展――可连续发展。有效的课堂教学是经过课堂教学活动，让学生在认知和情感上都有所发展。因此我们在数学课堂教学活动中，要用主动的态度引导学生主动参加、探索、创新才能充足发挥学生的主体作用，使数学学****活动生动、活泼、真实、高效，在教学的每一个步骤中，要让人人有相同学****相同锻炼的机会，让教学活动充满了无限生机和活力，让课堂成就一个又一个的出色。因此有效的课堂教学是经过课堂教学活动，让课堂教学在动态生成中得以完善，走向大气，走向洒脱，走向睿智，使学生在课堂教学活动中得到全方面的、健康的、友好的发展，让课堂真正成为师生心灵共舞的乐园。让学生在认知和情感上都有所发展。下面依据自己的教学实践，对提升数学课堂教学的有效性发表一孔之见。
一、重视情境创设充足调动学生有效的学****情感
适当的教学情景，能激发学生的好奇心和求知欲，从而打开思维的闸门，展开思维的翅膀去学****新知识去应用新知。在情境创设中应注意：一是情境创设目标明确，二是情境创设含有一定的时代气息，三是情境创设的内容和形式应依据学生的生活经验和年纪特征，四是教学情境的形式要多样化。因此，我们在教学中既要紧紧围绕教学目标创设有效的数学教学情景，把问题情境活动化，引导学生主动投身到问题情境中去思索、去操作、去交流、去分析、去活动，使学生在口说、手做、耳听、眼看、脑想的过程中，学****知识、增加智慧、提升能力。
案例
教学情境引入分为两个层次：唤醒――展现。首先让学生回想生活中见过的圆，唤醒学生的生活经验；再展现大自然中随地可见的相关圆的画面阳光下绽放的花朵、石头击水形成的涟漪、光折射后形成的美妙光环、生活中发明的圆形物体等,这么的情境创设不但让学生领会圆的漂亮,也增强了学生强烈的好奇心和动手参加的欲望强烈,充足调动学生有效的学****情感,激发了学生的求知欲，同时用数学本身的魅力去吸引学生，让学生的学****轻松、愉快，一切也就“润物细无声”了。
二、深钻教材，确保知识的有效性
医生的真功夫在病床上，老师的真功夫在课堂上。要想课堂教学真实、高效，作为数学学****的组织者、引导者和合作者――老师一定要认真深钻教材，确保知识的有效性，因此老师要在备课时做好两件事：一是了解学生，二是钻研教材备好课。
1、了解学生。
一样的学生，一样的教材，不一样的老师，不一样的教学步骤设计，会形成鲜明的结果对比。因为小学生因为生活经验、认识水平、思维方法等不尽相同，因此我们要专心地去了解学生的基础情况，了解学生喜爱的学****方法、存在的学****迷惑、学生学****的基础等，关注学生之间的个体差异，关注学生不一样的学****需求，从中去发觉学生的个性、共性的问题，分析学生的学****情况，认真估量学生的思维可能性，为在教学设计中巧妙地设置认知冲突，激发学生的求知欲、引导学生自主探索学****知识提供第一份资料。
2、钻研教材备好课。
教学设计要重视丰富、有用和有趣三方面的结合。学****内容越丰富，学生自主探索