文档介绍：中学生英语写作大会官网
新课标下怎样提升中学生英语写作水平?中学英语教学纲领指出：“写是书面表示和传输信息的交际能力。培养初步写的能力，是英语教学的目标之一。”从事毕业班英语教学已经有数载，感觉最困难的问题就是学生的英语写作水平低下，提升不快。我依据这些年来的教学实践和探索，以为加强对学生英语写作爱好的培养是提升学生英语写作水平的法宝。所以，我们在进行写作方法的指导时，培养学生用英语思索的。那么，新课标下怎样才能提升中学生的英语写作水平呢？
一、存在问题
经过教学总结，我发觉学生英语书面表示存在的关键问题有：①基础功不扎实，单词拼写错误多；②时态、语态把握不准，句法知识不扎实，基础语法错误严重；③受母语的束缚，“汉语式”英语较多；④语篇没有逻辑性、连贯性。
二、应对策略
针对学生在写作上存在的这些问题，我认为应该从日常教学人手，开展全方面综合型教学，从而提升学生的写作能力，引导学生树立提升英语写作能力的信心。
，突破词汇关。
词汇是英语写作必不可少的基础要素，要写好一篇作文，必需以足够的词汇量为基础，但实际上大多数学生掌握的词汇量全部达不到要求的要求，因此在写作时也就不能随心所欲地表示自己的思想。显然，词汇量不足已成为制约学生写作的瓶颈。对词汇的学习是最基础的、最根本的，也是最主要的。老师不但要让学生熟练掌握书本词汇的使用方法，而且要引导学生多阅读英文读物，看英文电影等。
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学生的关键知识于书本，书本是学生学习的根本。在初中英语新课标GoForIt教材中每一个单元的SectionA或SectionB部分的3a，体裁广泛、难易适中，全部是很好的单元习作。中学英语书本内容均属精读内容，书本中的很多句型需要学生记熟。在学习每一课的时候，老师要引导学生把其中的关键句型找出来。中学生善于模拟，经过背诵课文，部分句子就会在学生心中生根发芽，进而就会有意无意地模拟这些句子进行写作。记忆中的课文也是学生写作时句子处理的依据。
，重复操演。
写是一个综合能力的训练，是对学生所学语言知识的综合利用，是一个系统工程，并非一蹴而就的；它应贯穿于教学活动的全过程，师生共同努力并坚持不懈才会成功效。所以，应制订切实可行的计划，并落实到日常教学中。
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学生习作多，老师工作量大，以至于来不及批改，这是常见的事情。那么久而久之，不仅学生的语病得不到纠正，能力得不到提升，而且更为主要的是学生的主动性、爱好还会所以受到伤害。针对这一现象，我认为老师能够在每一次学生作业上交后，有目标的选择一部分学生的习作来修改，谓之范文，然后在课堂上讲评。其它的文章则能够让学生相互批改，然后老师再作一定的指导、修改，或是选择部分问题比较多、比较有代表性的文章看成范文，在课堂受骗场修改。
三、写作方法指导
，研读要求。
认真研究题目所提供的信息，搞清文章的专题内容，充足了解汉语提醒，明确要求。中考书面表示有一个特点，即要求考生表示的内容在题目中全部已交待得很清楚，我们必需要求考生在做