文档介绍：音乐《编花篮》教学反思
这个星期 ,我上完了本学期的最后一学唱课《编花篮》 ,这节课选自五年级第二学期音乐教材 ,《编花篮》是一首具有鲜明地方色彩的河南民歌。歌曲以 “编花篮 ”为题 ,借物抒情。歌曲采用四个各为四小节的乐句组成的一段体结构。旋律中的六度大跳富有河南地方戏曲的音调和
唱腔 ,这也使歌曲形成了具有浓郁的地方民歌的一个主要风格特点。尤其是歌曲结尾 “那哈依呀咳 ”衬词的运用 ,更尽情的抒发了人们对美好生活发自肺腑的赞美之情。
所以 ,教学本课时 ,我的想法就是要改变原有的教学方式与原来的学生学****方式 ,我要换一个角度来设计教学内容 ,考虑到舞蹈是孩子们的较喜欢的一种形式 ,所以我最终选择了以舞蹈的方式来贯穿整节课。
课的一开始 ,我就让孩子们伴着《编花篮》的伴奏音乐 ,边拍手边熟悉了这首歌曲的旋律 ,然后 ,再欣赏我自编自导的《编花篮》舞蹈 ,这时引入到这首歌曲的歌词 ,让孩子们在静静聆听歌曲的演唱中 ,了解了歌词的内含 ,其实是在歌唱牡丹花 ,这时适时的引入本课的欣赏歌曲《牡
丹之歌》 ,这样的设计很好的将孩子们带入到了欣赏牡丹的情境中 ,并在欣赏花的同时 ,聆听了本课的歌曲《牡丹之歌》 ,并了解的牡丹花 ,对歌曲就表现得更加的喜爱。
在歌曲教学中 ,通过老师声情并 ?的范唱 ,把河南歌曲的韵味表现了
出来 ,让孩子觉得这首歌曲是可以用不同的风格来表现的。这时就引出了河南人的方言特点 ,通过一个趣味化的动画片片断《猫和老鼠》 ,让
孩子对河南方言产生了浓厚的兴趣 ,那么我们那通过用方言来跟节奏
读