文档介绍：党内政治生活心得体会
在当代提倡创新教育的现实要求下，今天的教育改革在多向多样的表现形式下，有部分共同的方向，那就是让学生以主体的身份，主动的精神，以期达成学生发展的目标。老师的作用改变为传道，传自学之道；受业，受学生学****方法之业；解惑，解学生质疑之惑。自学的能力和质疑的能力是统一的，假如质疑的能力增强，就表示其自我学****的能力，伴随学****的不停深入，更能够开拓学生的思绪，发散学生的思维，培养学生思索的能力。
然而在中学学生尤其是低年级学生中，普遍存在自学能力不足，自觉性差，碰到困难挫折感强等等原因，这些无异于发挥学生主动精神，达成能力目标的巨大障碍。所以老师的角色怎样饰演教学过程中主导这一角色，就成为学生发挥主体地位的主要原因。所以提前做部分引导工作，比如在学生预****之前就由浅人深到处设疑，对于教材中的政治术语的定义、了解简单的含义等，全部能够设疑，大到经济生活的规律，小到商品的含义及其基础含义，全部能够质疑久而久之，学生就会得法于课堂，得益于课外，在学生学****效果达成的同时，使老师和学生在教和学的过程中也能够轻松的引导学生驾驭课堂。所以信息交流的过程就成为现在高中政治教育创新的必须步骤。
一、创设民主友好的学****气氛，是高中政治课堂信息交流通畅顺利实施的必须前提
作为一明老师，不知道尊重、平等、信任，就不可能真正地去爱惜学生。民主、平等、自由、公正是人类社会的永恒追求，也是我们政治学科教学内容中所强调的必须。教育必需参考这一价格目标，建立一个相互了解，相互尊重，学生从”客体”变为”主体”，乐观而自信；才能不”惟老师之上”，不”惟上”，才能勇于发表自己的看法，提出自己的质疑；才会变得生动活泼，主动主动，表现出强烈的求知欲和蓬勃的发明力。
高中的政治教学是大量信息的组合，师生之间的教和学的过程中，信息交流贯穿于全程，而人和人之间的互动，并不简简单单是表面上的对话，更是情感、态度、价值观交融互动的过程，尤其是在高中学生世界观、人生观、价值观处于正在形成的不成熟过程，老师作为学生学****的引导者、合作者和促进者，对学生的求知欲，老师要以童心呵护。对学生来说，未知的一切全部是新鲜的，值得探索的。老师要重视学生的研究和探索行为，努力用她们的眼光去观察问题，跟学生一起去惊异，去提问，去讨论，去共同作出结论。正如陶行知先生所提倡的那样，“解放孩子的嘴，解放孩子的双手”，使她们敢问、敢说、敢动、敢干。
二、对教材中关键难点进行循序渐进的铺设性质疑
高中思想政治课程是集理论教育、社会认识和公民教育于一体的综合课程，从关键价值看，是一门进行马克思主义基础看法教育的课程；从基础内容看，是一门提升学生认识、参加现代社会生活能力的课程；从培养目标看，是一门培养公民思想政治素质的课程。高中思想政治课的设置，集中表现了开展未成年人思想道德建设的根本方针、根本目标、根本任务、根本路径和根本举措。我们应该从这个高度了解和把握思想政治课的性质。因为高中政治课堂教学含有高度社会认知性，使学生对这么的内容必定有充足的探知欲。
学生对新知识、新事物、新问题有很强的求知欲有浓厚的爱好，是对新异事物进行探究的一个心理倾向，是激发创新动力的内在动因。它能够推进大家主动主动地去观察世界、展开创新思维。为促进学生求知心的发展，老师在研究性学****中