文档介绍：初中英语课堂教学用语怎样优化初中英语课堂教学
摘要：传统应试教育下的课堂教育模式仍在某种程度上稳固地占据着课堂，仍然普遍存在片面追求升学率的倾向，严重干扰着人才的培养，关键表现在：重老师的知识传授，轻学生的全方面培养；重老师的主导作用，轻学生的主体作用；重苦学苦练，轻课堂教学的不停提升。所以，实施素质教育，提升老师课堂教学水平和质量，必需优化课堂教学方法，提升课堂教育的效率。
关键词：初中英语课堂教学优化
1、优化初中英语课堂教学的目标。
优化初中英语课堂教学方法的目标：是在初中英语教学中实施素质教育。培养学生利用语言的综合能力，开发学生的智力，训练她们良好思维方法和学********惯，激发她们的发明性思维，为未来学****打下坚实的基础。
2、优化课堂教学方法的路径。
优化初中英语课堂教学方法，提升老师本身素质是前提。
一样的教学内容，老师的方法不一样，学生的学****效果也不一样。教学方法适当，学生则学得轻松有趣，学得灵活，学得好；教学不适当，学生则学得吃力，学得枯燥，甚至厌学，最终造成弃学。所以，优化教学关键是拥有一支高素质的师资队伍。英语老师应努力提升本身素质以适应教育教学的需要和符合时代发展的要求。
第一，英语老师要树立起正确的当代教育观念。以最优化的教育教学方法和当代科学的教育手段，实现教育教学的最优化过程，全方面实现英语教育教学目标。
第二，英语老师要有广博的知识。大家常说：“老师要教给学生一杯水，自己首先要有一桶水。”作为一名优异的英语老师应该含有以下知识结构。
⑴扎实的英语语言基础知识和用英语进行听说读写的交际能力，它是从事英语教学工作的必备条件。
⑵英国文化知识，语言是文化的载体。老师只有了解英语语言国家的社会文化、风土人情、禁忌****俗、词不达意语概念和体态语言等相关知识，才能更加好地帮助、指导学生和使用英语国家的大家沟通，避免因为文化差异造成误解，以达成顺利使用英语交流思想感情的目标，做到语言得体、了解正确。如见面时依据场所的不一样分别使用不一样的问候语：
Hi!Hello!Howareyou!Howdoyoudo?
Nicetoseeyou!Nicemeetingyou!等，避免见面使用Haveyouhadyourlunch?Areyoumarried?Whatdoyouwant?whereareyougoing等中国****俗的问话。
总而言之，博学多能外语老师愈加轻易达成理想的教学境界，全方面实现英语教学的目标。所以，老师要加强学****努力使自己变为复合型人才。
3、培养良好的师生感情，发明愉快的课堂气氛。
心理学的研究和实践证实：假如老师热爱学生，对学生抱有良好的期望，那么，她会对学生的一举一动全部看着顺眼，就可能不知不觉地给肯定，赞扬和激励学生。使学生在得到愉快的激励后，激起对老师的更真诚的依靠和尊敬，产生上进的信心和决心。如此良性循环会产生教学所期望的效果。中学生正处于心理和生理正在发生显著的改变，自尊心尤其强，对外界的反应十分敏感，其行为往往受到她人期待的影响。又因为英语课是一门实践课，师生的接触频繁，老师的一言一行在学生眼里总是带有褒贬奖惩的原因。所以，老师在课堂上应到处尊重学生，立即发觉她们的主动原因，并加以肯定和激励。这么，才能受到