文档介绍：有感于金坛建昌中学之行
----------工作室第三次活动的感受
金坛市河头中学汤忠芳
1月11日,常州市初中数学促进式教学吕水庚名教师工作室第三次活动,如期在金坛建昌中学举行。本次活动由汤忠芳老师和丁峰老师上了两节研讨课。两位老师都是以一道题为主线,通过变式训练,以达到对知识的巩固和提高。随后,吕校作了题为“聚焦课堂教学提高复****课效率”的专题讲座。总的来说,收获颇丰。现对自己本节课的思考,作如下小结:
1、【设计思路】:本节课我是以一元二次方程“”为主线,重点复****了根的判别式和求方程的未知参数,同时兼顾了一元二次方程的概念、一般形式、根与系数的关系和用适当的方法解方程等知识点。从细处入手,通过“问题串”变式训练,将复杂问题简单化,让学生在练中发现问题,掌握问题。
2、【板书设计】:
一元一次方程复****1)
①关于x的方程: 例1:关于x的一元二次方程的根的情况?
一般形式: 关于关于x的一元二次方程的根的情况?
(a≠0,a、b、c为常数) 关于关于x的方程的根的情况?
②一元二次方程根的判别式
>0原方程有两个不相等的实数根例2:关于x的一元二次方程的一个根是1,求m和另一个根。
=0原方程有两个相等的实数根关于x的一元二次方程的一个根是-1,求m和另一个根。
<0原方程没有实数根
③设原方程的两个根是和,则: 例3:试说明:关于x的代数式的值不小于-1。
+= ×=
感受之一——建昌中学学生课堂行为****惯优良。
一直以为:九年级的课堂相比于七、八年级而言,要“沉闷”一点,但到建昌中学上过课后发现,原来九年级课堂同样可以如此“活跃”:学生积极思考,举手发言,课堂气氛活跃;学生的解题能力和思维能力等数学素养较高。如此,是长期教育所形成的优良****惯,也是建昌中学数学教学走在前列的原因所在。
感受之二——上课“前紧后松”,没能很好的完成“当堂训练”的教学。
“当堂训练”环节,原本是学生做8分钟,老师评讲5分钟。但教学中临时增加了一个变式训练,导致后面的