文档介绍：教育教学叙事研究任运昌国家社科基金项目“农村留守儿童政策研究”主持人教育部“国培计划”教学专家重庆市教师教育专家资源库专家重庆教育学院文学与传媒系副主任、教授联系电话: ********** ;61638841 电子邮箱: renyunchang@ 自由言说: 相关印象、感觉…………!?! 问题、希望?!? …………关于叙事研究?湖北名师夏循藻校长的故事听讲座抄笔记《心语》目录 1、“大语文观”下的小学“开放式”语文教育探索………………………………… 1 2、关于骨干教师国家级培训的汇报材料…………………………………………… 8 3、试论语文教师的素质要求………………………………………………………… 14 4、北师大,谢谢你…………………………………………………………………… 16 5、昨天·今天·明天………………………………………………………………… 17 6、佳词共分享,新意相与析………………………………………………………… 19 7、轻轻的一声“同学”……………………………………………………………… 21 8、北师大印象………………………………………………………………………… 21 9、美丽的北京………………………………………………………………………… 22 10 、走近靳家彦………………………………………………………………………… 22 11 、如何听讲座………………………………………………………………………… 23 12 、“亚太”是个好地方……………………………………………………………… 24 13 、什么叫语文………………………………………………………………………… 24 14 、我们在什么时候、什么情况下用语文…………………………………………… 25 15 、第五组讨论会纪要………………………………………………………………… 25 16 、北京小学是天堂…………………………………………………………………… 25 17 、景山小学之行……………………………………………………………………… 26 18 、自行车赞…………………………………………………………………………… 27 19 、北京一师附小——快乐教育的乐园……………………………………………… 28 20 、惜别京师…………………………………………………………………………… 28 佳词共分享,新意相与析在北师大参加国家级骨干教师培训,不管是白天上课,还是晚上听讲座,每天都有新的收获和启迪。特别是那一位位大师充满魔力的新词汇常常令我兴奋不已,于是一次次不由自主地记录下来。几个月的积攒,数量已相当可观。我愿抄录如下,与同行分享、品析。“育德”“全语文”“内圣外王”性别歧视终极关怀视听教学非指导性教学问题教学情知教学异步教学无为教育闲暇教育双脑教育女童教育挫折教育公民教育可持续发展教育 e时代网络大学教育技术智能网络信息资源课程资源内隐学****元教育学元学****状态多元智能全脑开发多主体参与评价“优点单”“绿色证书”“学生成长记录袋”“双刃剑”价值预设价值取向内化盲区整合策略差异归因人文建构公平与效率发展性阅读超文本阅读“学案”“问题树”“缄默知识”以上词汇,内涵丰富,涉及面广,尽管视角不一,参照各异,但均有见地,颇具解读价值。完全可以说,每一个词都闪耀着一种思想的光辉,每一个词都传达了一种新的教育理念,每一个词都为我们开启了一扇思考问题的窗口,每一个词都是一篇极好的教研文章。我们从这些新词中可以感悟教育的真谛,思索教师的责任,关注教学的艺术。让我们为使课堂充满生命的活力,为使学生具有创造的精神,为使教育走向辉煌的明天, 一起不懈地努力吧! 一、引言故事欣赏“叙事”是人类最重要的话语形式。人类历史上的神话、史诗、民间故事、叙事诗、占卜与科学事件等无不以“叙事”为基本的形式, “叙事”是人类基本的生存方式和表达方式。“我们每个人都有一部个人的历史,有我们自己生活的故事,这些故事使我们能够解释我们是什么,以及我们被引向何方。”([美]马丁著, 《当代叙事学》北京大学出版社) “从事实践性研究的最好方法,是说出和不断地说出一个个‘真实的故事’。”([加]马克斯·范梅南) (现实细节的真实与本质规律的真实) ?“中小学教师搞教育科研,就应该从记录教育现象开始,从记录自己的感受和思考开始。”——朱永新(全国人大常委会常委、教科文卫委员会委员; 民进中央专职副主席;中国教育学会副会长)