文档介绍：?一个四岁的孩子,穿着自制的丝质裙子,网状的围巾在芭蕾舞裙的腰间打了一个结。在化妆镜前一手拿着裙角,努力用单脚站立,用脚尖触地,旋转着,一边哼着儿歌自娱自乐。?一群***正在围在一起玩***牌。一个***打电话时,在纸上画出一个个的图案。?一只狗在玩一根橡胶骨头,抛向天空,或者抛给注意它的人。它抛弃橡胶骨头,又捡回来,嗅它,不停的追逐他。这些场景熟悉吗?他们在干什么? 通过游戏活动帮助幼儿主动、有效学****教研中心朱琳《幼儿园教育指导纲要》提出:幼儿园教育必须遵循幼儿身心发展的规律,尊重幼儿的年龄特点和学****特点, 以游戏为基本的活动,保教并重,寓教育于生活及各项活动之中,关注个别差异,促进每个儿童富有个性的发展。基本的活动:在一日生活中,除满足基本生存需要的活动(如进餐、睡眠、排泄等)之外发生次数和所占时间最多的活动( 2)对人的生活和生长具有重要影响的活动。游戏的定义与特点 1、定义儿童运用一定的知识和语言,借助各种物品,通过身体运动和心智活动, 反映并探索周围世界的活动。 2、特点: ①具体性。游戏有内容、情节、角色、动作、语言、活动、玩具和游戏材料。②虚构性。是在假想的条件下完成的一种反映现实的活动,其情节和角色的扮演、活动的方式、代替物的使用,是象征性的。③兴趣性。形式生动活泼、富有趣味性,适合儿童心理和年龄特征,能使儿童主动参与。④自由自愿性。儿童自愿选择游戏内容、安排游戏进程,按自己的体力、智力和能力进行各种活动。⑤社会性。游戏是社会生活的反映,周围的现实生活是儿童游戏的基本源泉。借助游戏,儿童学****社会生活经验,从中看到未来生活的前景。游戏是幼儿身心发展的客观要求?游戏满足幼儿生理发展的需要。(好动) ?满足幼儿认知发展的需要。(好奇) ?满足幼儿社会性发展的需要。?可以满足幼儿自我表现、自我肯定的需要。幼儿在游戏中可以获得影响和控制环境的能力。建立对自己的信心。。各种需要发动了游戏,游戏使各种需要得到了满足,需要的满足带来了快乐。游戏促进幼儿的学****与发展?游戏促进幼儿身体的发展?游戏促进幼儿认知的发展?游戏促进幼儿语言的学****与发展?游戏促进幼儿社会性的发展?游戏促进幼儿情绪情感的发展幼儿游戏的发展阶段(认知) 在幼儿相互交往中以规则为目标的社会性游戏规则游戏将当前造型作为真实的象征物。积木——桥梁结构游戏以物代物、以人代人(角色扮演) 象征性游戏儿童最早的一种游戏,动即快乐着, 重复操作物体的游戏( 2岁前) 感觉运动游戏特点与表现类别幼儿游戏发展的阶段(社会性) 1、偶然的行为——偶然,无所事事,注意感兴趣的事 3、单独游戏阶段——一个人玩,自己玩自己的,不理会他人,没有表现出明显的社会性特征 4、平行游戏——独自玩,会察觉到同伴的存在,互相模仿,形成初步的玩伴关系(用积木搭高楼、给娃娃穿衣服) 3岁 5、联合游戏——会加入游戏,但是没有一致的共同目标,没有真正的组织者和领导者。 6、合作游戏——以共同的游戏目标为中心,有共同的目标、方法、分工、角色分配、游戏有主题活动。材料的选择,游戏的内容多样化。小组有分工,有明显的组织者和参与者。游戏的分类发展基本动作为主体育游戏在音乐伴奏或歌曲伴唱下进行, 有一定的规则。音乐游戏语言游戏、数学游戏、科学游戏、智力竞赛智力游戏有规则游戏利用沙、泥、积木、拼插、橡皮泥等进行建造结构游戏根据故事、童话、文艺作品的内容,指导幼儿进行扮演表演游戏模仿和想象,通过扮演角色, 创造性的反应周围生活角色游戏创造性游戏语言游戏 1、词语、成语接龙 2、儿歌、绕口令 3、看动作,说词语《大兔和小兔》大兔和小兔大兔肚子大小兔肚子小大兔比小兔肚子大小兔比大兔肚子小《高高山上一根藤》高高山上一根藤藤条头上挂铜铃风吹藤动,铜铃动风停藤停铜铃停。