文档介绍:一年级语文春晓教学设计
《春晓》是语文一年级下册《古诗两首》中的第一首古诗,这首诗给我们展现的是雨后清晨的春景图。以下是我为你整理的,希望能帮到你。
一年级语文《春晓》教学设计
一、素质教育目标
一知识教学点:
“晓、眠、觉、闻、啼”这5个生字,理解字词的意思。知道“觉”是多音字,在课文中读ju6。
,通过朗读课文理解古诗的内容,并能用自己的话说说这首诗的意思。
,默写课文。
二能力训练点:
引导学生通过看图,培养观察、想象的能力。在讲解古诗的过程中,培养学生的口语表达能力。
三德育渗透点:
通过学****古诗、品味古诗,体会作者热爱春天,珍惜春光的感情。
四注意体现创新和实践能力:
注重能力的培养,学会说和写,课后让学生用自己的语言去描绘春天的美好景色,并写下来。
二、重点、难点及解决方法
一重点:理解诗句的意思,并会用自己的语言说一说体会诗人,爱惜春光的思想感情。
二难点:对诗的意境的理解。
三解决方法:通过有感情地朗读体会古诗的韵味及语言美。
三、课时安排:2课时。
四、学生活动设计
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五、教学步骤
一明确目标:
,理解图意,明确字词的意思。通过朗读课文理解古诗内容,并能用自己的话说一说。
,让学生练笔。有感情地朗读课文。
二整体感知:
这篇讲读课文是一首古诗。有一幅插图,画的是几只鸟站在开满桃花的枝头上,春燕和鸟在空中飞翔,正是诗的意境。
这首唐诗有四行两句。作者描述了一幅雨后春天早晨鸟语花香的绚丽图景。第一句讲春天的夜里睡得很香,不知不觉地天已亮了,窗外传来了一片婉转悦耳的鸟叫声,这是通过所闻描述春天早晨的情景。第二句讲朦胧中想起昨天夜里听见刮风下雨的声音,经过风吹雨打,不知有多少花朵凋落了。这是通过所想来描述春天夜里的情景。
三重点难点的学****与目标完成的过程:
第一课时
一导入、揭题、解题:
人们都说“一年之计在于春,一日之计在于晨”,春天是一年中最美的季节,而春天的早晨则是一天当中最宝贵的时间,今天我们就一起去看看春天早晨的美丽景色,。
二看图,了解图意:
:从图上看这是什么季节,什么时间的美景?图画中都有谁?它们在干什么?
引导学生说出这是春天,桃花开了,几只鸟站在枝头叽叽喳喳地叫着,燕子从南方飞回来了,雨下了一夜,地上到处是被风雨打落的花瓣。
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过渡语:作者是怎样描绘的?下面我们一起来学****这首古诗。
三初读课文,读准字音,介绍作者。
,读熟古诗
“觉”是多音字,在课文中读“ju6”。
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:《春晓》的作者是唐代诗人孟浩然,湖北襄阳人,大诗人李白的挚友,他一生没有做过官,大半辈子隐居农村,过着淡泊恬静的生活,年轻时曾漫游江浙,徜徉山水之间,历览自然风光,他擅于写山水诗,字里行间凝聚着对人生和山河的热爱之情。
四学****古诗、理解内容。
:从图上看作者描绘的是什么时间的景色?
春晓:晓,天刚亮的时候。本课指早晨。春晓,春天的早晨。
?齐读古诗
:“春眠不觉晓,处处闻啼鸟。”
1仔细读,小组讨论你能读懂哪些词的意思?哪些没读懂,大家一起商量。
2重点体会:
眠:睡眠,睡觉。
不觉晓:晓,天亮。不觉晓,不知不觉地天亮了。
3试着说第一句话的意思:春天的气候暖和,觉睡得很香,不知不觉天已经亮了。
4早晨醒来,作者听见了什么?看见了谁?结合挂图齐读“处处闻啼鸟”。
体会:处处:到处。
闻:听到。
啼鸟:鸟叫。
想一想,鸟的叫声是什么样的?
5试着用自己的语言说说第二小句话的意思:“早晨醒来,听到外面