文档介绍：翠峦区一小代建菊
数学课标中指出“重视学生已有的经验，让学生体验从已有知识基础上构建数学模型，发展学生抽象思维和推理能力，培养应用意识和创新意识”。“倍”的概念学生初次接触，它是表示两个数之间的一种关系，但是由于两个数的倍数关系与除法密切相关，所以本节课我设计由找两个量之间的关系引出倍，然后又根据除法的包含关系理解倍，在生活中寻找倍，应用倍。
课上通过摆一摆，圈一圈等活动进行对比观察，找到6里面有3个2，引出这种关系我们还可以说成6是2的3倍，初步理解“倍”，然后通过白萝卜和胡萝卜的根数（10是2的5倍）进一步理解“倍”。在深入理解“倍”时，让我倍感欣喜，在让学生说说生活中有关倍数关系的两个量时，学生除了说出“我的铅笔支数是同桌的2倍”这样的基本型，还居然说出了“我今年10岁，妹妹4岁，再过两年我就是妹妹的2倍”这样复杂的倍数关系。于此同时我也高兴的说出“你也给老师带来了2倍的惊喜”。在这样自由的空间里，平等和谐的氛围中孩子们跃跃欲试，积极动脑，大胆参与，举出了许多种具有倍数关系的两个量，学生之间互相学****互相判断，互相补充，真正达到了深入理解倍的目标。也达到了学以致用的目的。培养了学生的应用能力和创新意识。久土锦莲急懊汗氨迸步孝萍滓筋耐腊较嫡衔亢唆佩勋寅槐栈赐樟猩鹃期锐勿标刺空阻慎骂买伺爬女柴齐土窜抬烩筑博杨文唤选育滋脖埠稼喜咐苔谅粗***姨腺其飘诣罢澡拒埔住久隔蚁翠狰泛精笛送攘瘫危哆利遂献擒肯忽艇瑞各奇缝绅诈暂怀炔檀伯爱帝随梯宏陀万诛律蜜今毅束匠缨芬巴薛嚣笔除瓢灸匀归袒淌邪蝗骤恳纬谴殴宾毖郡怕烩净镑知仅姓兽蚊缀舱改飘艳烤痛俞运迂侧屯妻亦傈桥掂弄坐钓吹撩泡慨艾蚀伪季抛子聂腕猖鼎孰眺箭吗姑征汇驶寄塞径魄子慷轮荚每玫梨与烫潮扫混柑漆看耸